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다양한 활용 방안이 제시되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
ⅰ. 마치며
지금까지 짚어본 미술교육은 그 어느 때보다 위기요, 어려움에 처해 있다. 살펴본 봐와 같이 간단한 문제가 아니다. 교육 과정을 잘 한다고 해서 내용이 충실한 교과를 만든다고
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과정 연구 : 건강가정지원센터 도입을 중심으로, 서울여대 대학원, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육의 정의
2. 가족생활교육의 목적
3. 가족생활교육의 내용
4. 가족생활교육의 주체
1) 종합사회복지관
2) 건강가정지원센
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교육(독서지도)의 방법
1. 독서 흥미의 유발지도
1) 자극단계
2) 유발단계
3) 활동단계
4) 정착 단계
2. 독서지도의 과정
Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 현황
Ⅵ. 독서교육(독서지도)의 문제점과 개선방안
1. 문제점
2. 개선방안
1) 서실의 전
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교육과정에서도 문제 해결력의 신장은 교육과정의 중요한 목표로 추구되어 왔으나, 문제 해결력과 더불어 창의적 사고, 논리적 사고력, 비판적 사고력, 문제해결 능력, 추론 능력, 의사소통 능력 등 제반 고등 사고 능력의 신장을 도모하고 있
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교육되는 것이 아니라 일반적으로 음악전문가와 연주자를 양성하기 위한 전문연주교육과 학교의 일반교육으로 구분할 수 있으며, 학원교육, 유아교육, 평생교육의 측면에서도 알아볼 수 있으므로 음악교육의 대상과 범위는 다양하다.
Ⅳ.
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교육이 이루어질 것이며, 여가 선용 능력 신장, 즐거운 학교 생활, 학원수강 및 과외 감소, 학부모의 사교육비 경감 효과, 학부모의 학교에 대한 신뢰도 제고, 교육과정의 탄력적 운영 등에 기여할 것이다. 나아가 ‘새학교 문화 창조’ 정착에
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교육심리학. 양서원.
임상록,권향임,김나영(2009). 인간행동과 사회환경. 창지사.
김은정(2002). 청년기 친밀감 형성과 자아정체감 및 애착의 관계. 학생생활연구, Vol.7.
정정호(2010). 기업의 창조적 경영혁신을 위한 디자이너의 동기부여요인 (
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교육과정 해설서 안에서 “이해 영역은 실음 위주로～ ”라고 명시함으로서 그 원칙을 제시하였고, 심미적 특성에 대한 평가의 어려움은 “인지적, 심동적, 정의적 영역의 고른 평가”를 고려하고 실시함으로 어느 정도 실제적으로 가시화
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교육개발원 (1987)- 유아교육기관 평가 준거 개발 연구
이숙형 외 공저) - 보육학개론(2005) - 학지사
박찬옥 지성애 김미경 이부미 채영란 김헌경 김순자 저) 유아 다문화 교육(2011) 창지사
여성가족부 저) 보육프로그램 총론(2007) - 서울 육아정책
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다양한 수행평가를 교과별, 영역별로 개발 적용해야 한다. 다양한 교수학습내용의 이해정도를 총체적으로 평가하고 객관성, 신뢰성, 투명성을 확보하는 수행평가가 보장되는 교과교육이어야 한다.
참고문헌
교육부(1997), 수학과 교육 과정,
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