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창조적인 인간을 강조한 나머지 인간행동에서 내적인 측면과 환경에 의한 영향을 무시하였다. 또한 욕구의 단계가 순서적으로 일어난다고 볼 수는 없다.
->Maslow의 반론 : 인간을 자연과학적 방식으로 연구할 수 있는 측면이 있기도 하지만
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사용자가 노동자의 일상생활과 기업에 대한 태도, 사고방식, 고충사항 등을 보다 정확하게 파악할 수 있도록 하는 등 노사 간 협력을 구축하기 위한 여러 가지 방침을 실천하였다.
오늘날 국제경쟁의 가속화와 저성장 그리고 급격한 기술발
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전문가, 회사 안내원 등
임직원이 모두 모여 식사하며 친목도모 및 기업문화 / 경영철학 공유와 소통기회제고
Employee evaluation
일반적인 회사는 1년 단위로 상사에게 평가받는 것과 달리
구글에서는 3개월 단위로 업무에 대한 평가가 이루어
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사용을 대응시켜 사고하도록 하는 것으로 사회적으로 공유된 형이상학을 사용하거나 상징적 의미를 갖는 형태나 장식을 사용하여 건축물의 용도이외에 전달하는 의미의 공유성과 심오성을 산출하였는데. 광고판과도 같은 가입면의 사용이
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창조적 개인의 성장과 자아실현을 강조
② 자신의 삶에 대하여 책임질 수 있는 능력과 의지 강조
③ 교사 학생간에 대화, 참여, 만남 중시
④ 인간의 현재 존재하는 의미성 관계를 객관 합리적 상태에서 파악이 힘들다
Buber
·나와 너의 대화
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사용되었기 때문에 책에 대한 거부감이 들었다. 조금 더 쉬운 단어들로 하여금 책에 대한 거부감을 줄여 주었으면 좋겠다.
2) 교육철학이라는 큰 주제를 너무 많이 세분화 하여 설명하였기 때문에 읽는 동안 머릿속이 복잡해 진 것 같다. 주제
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문화에 적합한 가치를 구성
- 일반화, 보편화, 범주화로 나타나는 획일성을 비판
* 반권위주의(anti-authoritarianism)를 표방
- 권위적인 집단에 의해 형성된 도덕적 가치가 다른 집단에 전달되는 것을 거부
- 모든 사람들이 참여해서 대화적 절차를
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사고라 함은 인간의 무의식 속에 내재된 비합리적인 감정이나 잠재의식, 또는 환상이나 공상 등을 새로운 표현 기법을 통해 표출함으로써 현실을 초월하려하는 경향을 뜻한다. 초현실주의는 1919년부터 2차 세계대전 발발 직후까지 프랑스를
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비평
1) 이론의 특징
2) 이론의 비평
6. 피아제와 콜버그의 도덕성 발달의 차이점
1) 도덕성에 대한 피아제의 주장 Piaget은 도덕 발달의 기본골격을 마련하고
2) 사실적 도덕성의 단계 6-10세의 아동은 규칙과 신념에 대한 강한 존중감을 발
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비평
1) 이론의 특징
2) 이론의 비평
6. 피아제와 콜버그의 도덕성 발달의 차이점
7. 콜버그 토의식 도덕 수업에서 교사의 역할
8. 콜버그 이론의 교육적 제안
1) 아동에 대한 실천적 도덕교육 콜버그의 이론에 근거하여 교육을 전개하
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