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국어의 발전과 국어 문화의 계승 발전에 필요한 능력과 자질을 기르는데 필요한 지식과 기능과 태도가 유기적으로 통합되도록 운용해야 한다. 특히, 학습자가 국어사용 상황에 능동적으로 참여하여 자신의 언어를 창조적으로 사용하는 언어
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국어’교육이라는 자명성과 그 내면에 관철되는 억압과 배제의 논리, 그리고 그 자동성과 배타성을 제도적으로 완성하는 현재의 입시제도라는 잘 고안된 악순환체계는 사회적으로는 학벌사회-입시제도-입시자본-교육관료주의-입시교육 등
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국어과 말하기 영역의 목표로써, ‘말하기’ 영역의 학습을 통해
실제적인 목적으로 표현하는 언어활동을 강조하여 창조적 국어사용 능력이 향상되게 한다.
◈ 단순한 의사소통과 정보 교환을 넘어서 인간관계와 문화 창달까지 범위가 확
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창조적 국어 생활에 활용될 수 있도록 한다.
국어지식을 지도하는 교수학습 상황에서도 국어 지식의 성격에 따라 지도 방법에 차이가 난다. 특히, ‘국어지식’은 국어사용과 관련을 맺을 수 있게 지도해야 한다. 국어지식은 궁극적으로 듣기
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문화기반시설 상호간의 네트워크, 문화예술단체와의 네트워크, 문화예술정책기관 및 전문가와의 네트워크, 그리고 마지막으로 수요자들과의 네트워크가 있을 수 있겠다. 1차적 문화환경체험의 수준이 아닌 문화창조적 삶의 수준으로서 문화
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문화를 이해하고, 작품을 다른 갈래로 표현할 수 있게 한다.
Ⅸ. 결론
제7차 교육과정에 의한 ‘국어’교과는 지식 중심의 학습활동을 지양하고 학습자의 국어사용 능력 발달에 알맞은 내용을 구성하도록 하였다.
즉 학습자가 학습 상황에 능
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국어과 주요 개정사항
* 창의적 국어 사용 능력 중시
* 심화 보충형 수준별 교육과정 구성
- 기본 학습 내용과 심화 학습 내용 구분 제시
* 『국어생활』과목의 신설
- 실용성과 교앙성 강조 Ⅰ. 7차 교육과정
1. 교육과정의 기본방향
2. 7차
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나) 방송언어
다) 일제 강점기 민족어 말살 정책
라) 영어의 문법과 단어
마) 알퐁스 도데의 ‘마지막수업’
3.결론
- 해결 방안 및 느낀 점
가) 우리의 노력
나) 국가적 노력
다) 이광호 ‘국어정서법’
라) 느낀 점
-참고자료
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사고를 활성화하고, 아이디어를 생성하고, 텍스트를 조정한다는 점에서는 협력적인 특성을 지닌다. 학교라는 문학교육의 현장에서 교사와 학습자, 학습자와 학습자 사이의 상호 작용을 보장하며, 문학 창작 능력을 신장시킬 수 있는 새로운
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사고를 머물게 하여 절대적 세계에 대한 살아 있는 접근을 차단시켰던 지성주의를 비판한 것이다.
참고문헌
- 류종렬 외, 『동서양 고전의 이해』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021. [과제명]
교재 『동서양 고전의 이해』 1~15장 각각
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