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전문가가 될 수도 없고 창조적인 사고를 기를 수도 없기 때문이다. 이러한 장인정신이 바로 세계화와 무한경쟁이라는 환경변화에 대응하는 방법이다.
♤ 참고문헌 ♤
。신현종 저, 사회과학 연구 제18집, 제2권, 영남대 사회과학연구소, 2000년.
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문화>, <<한양대학교출판부>>, 2005 1. 전반적인 배경
1) 포스트모더니즘의 어원
2) 포스트모더니즘의 정의
3) 포스트모더니즘이 일어난 시대배경
(1) 정신적 배경
(2) 사회경제적 배경
2. 패스티쉬와 패러디
1) 패스티쉬의 정
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문화의 미학, 민예총 주관 \'대중문화의 비판적 접근\' 11번째 강의 녹취록
◎ 임경남, 포스트 모더니즘과 광고커뮤니케이션, 사보 삼희기획, 1992
◎ 조종국, 한국영화와 포스트 모더니즘, 무엇이 문제인가?, 비디오플라자, 1991
◎ 공종원, 포스
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문화가 전달되거나 축적되지 않는다. 이처럼 문화와 언어는 굉장히 밀접한 관계를 가지고 있는 것이라고 말할 수 있다. 단어 하나하나에 문화가 담겨 있고 문화의 단편 단편에는 언어가 작용하고 있다.
참고문헌
한박현(2005), 『한국어 교수
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국어과(국어교육)의 문학교육
1. 내용 체계 분석
1) 본질
2) 작품의 미적 구조
3) 작품의 창조적 재구성
4) 작품에 반영된 사회 문화적 양상
5) 태도영역
2. 수준별 과정 분석
Ⅷ. 초등학교 국어과(국어교육)의 시교육
1. 시교육의 의의
2.
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국어학회
여름 학술대회 발표 논문
마성식 (1996) 「언어 사고 생활」
박영순 (1989) “제 2언어 교육으로서의 문화교육” - 이중언어학회지 제5호 “미국에서의 한국어 교육\"서울:이중언어학회
박영순 (1997) 「이중/다중언어교육론」 - 세계의
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국어과 ICT(정보통신기술)활용학습지도(수업, 교육)
1. ‘살아 있는 언어 사용의 실제에 효과적으로 접근’할 수 있다
2. ICT 활용을 통해서 ‘언어 사용에 능동적으로 참여’할 수 있다
3. ‘국어 생활 문화 교육의 연결고리’로서 ICT의 가능
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문화 이해능력(intercultural skills), 심리사회적(대인관계) 능력(psycho- logical skills), 외국어 능력(foreign language skills), 기술적방법론적 학습능력(technological and methodological learning skills), 매체 활용능력(media competence), 특정 부문과 관련된 능력(specific sub
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국어 교육론, 서울 : 한샘
박영목한철우윤희원(1996), 국어교육학 원론, 교학사
이원규·유헌창·김현철·정순영 공저(2003), 컴퓨터 교육론, 홍릉과학출판사
전국교육대학 컴퓨터교육연구회 편저(2003), 컴퓨터 교육학, 삼양미디어
한국교육개발원
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국어과 수준별교육과정(수업, 학습)의 교수학습모형
1. 직접 교수법
2. 문제 해결 학습
3. 전문가 교수 학습
4. 역할 놀이 학습
5. 가치 탐구 학습
6. 반응 중심 문학 교수 학습
Ⅵ. 국어과 수준별교육과정(수업, 학습)의 교수학습자료
Ⅶ.
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