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철학적 요소라 할 수 있는 행정 목표에 대해 알아보았다.
이것들 공익이 행정이 지향하는 궁극적 가치가 되고 있음은 재론의 여지가 없다. 그러나 공익이 무엇인지에 관한 공익의 개념에 관해서는 학자들간에 분명한 일치를 보이지 않고 있
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철학적 인간학이 오늘날 더욱더 우리 가슴에 깊숙이 와 닿는 것은 우리의 삶이 그만큼 비인간화되어 가고 있기 때문일 것이다. 그러기에 인간화 교육은 현대교육이 걸머져야 할 중대한 과제로 부각되고 있는 것이다. <<저자>>
<인간이란
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개념(철학적 의미)
- 특징 : 관념적, 규범적
행정이념
- 행정주체들이 따라야 할 행동규범이나 지침. 제약, 기준, 규칙, 원칙 등과 같은 모습으로 발현.
1) 본질적 행정이념 : 정의, 공익, 자유와 평등
2) 절차적 행정이념 : 중립성, 형평
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공익의 면에서 볼 때에도 손해인 것이다. 하지만 현대를 살아가는 우리가 우리가 지켜야할 의무의 본질을 망각한채 법지상주의적인 몰인간적 삶을 살아가는 것도 또다른 문제를 불러일으킬 소지가 있다. 따라서 우리는 키케로가 말하는 윤리
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개념은 자유경쟁적인 자본주의 개념의 틀안에서 발견된다. 당시의 이상적인 국가상은 진보와 팽창과 부였다. 이것들은 자유시장 경제의 개념에 기초한 사회철학과 자선적 활동에 의해 유지되었다. 그 결과 당시의 사회복지 문제는 어떻게 하
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철학과 이념을 바탕으로 하는 학교
셋째 - 다양한 교육프로그램을 개발하고 확산하는 운동
: 미국의 마그넷 학교나 헌장학교, 영국의 선택하교와 보조금 운영학교
등이 속한다.
다. 학교교육의 인간화
사회의 비인간화 현상을 근본적으로 치
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ㄴ. 과정철학, 신학: 화이트헤드와 존캅
1. 서 론: 우리와 함께 하시는 하나님
2. 본 론 : 생성과 변화속의 하나님
3. 결 론: 우리의 작은 신음에도 응답하시는 하나님
C . 최종 글을 마무리 지으면서: 관계성 안에 있는 실존에 대한 사랑
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개념
(2) 발전행정론의 특징(전통적 행정이론과의 비교를 중심으로)
2. 발전행정의 접근방법
(1) 행정체제적 접근방법
(2) 사회체계적 접근방법
(3) 접근방법의 평가
3. 발전행정론의 문제점
<신행정론>
1. 성립배경과 상황진전
(1) 성 립
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철학적으로도 높은 의미를 가지며, 민주주의적 측면에서도 의미를 가지며, 또한 통일에 많은 기여를 할 수 있다. 우리의 전통사상인 동학을 계승 발전시킬수 있는 역량을 갖추도록 해야 겠다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. [통일과
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개념과 특히 학교 조직체의 제 측면만을 고찰하거나, 또는 교육개혁의 보급에 관한 기본적인 전략과 여기서 고려할 사항들을 제시한다든지, 아니면 이론적 전개를 바탕으로 한 개선방안의 탐색 내지 현실적 문제점의 파악에 그치고 있어서
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