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철학의 문제설정
2.맑스의 철학적 혁명
(1)근대 철학의 전복
(2)맑스적 개념의 한계
3. 맑스주의 철학과 근대성
(1)맑스주의와 철학: 근대로의 회귀
(2)맑스주의 철학의 근대적 형태
(3)프롤테타리아트와 과학: 프롤레타리아적 진리를 향
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철학과 역사, 문음사
8. 박인학 외 공저(2002), 교육과정 및 교육평가, 대왕사
9. 김귀성 저(2001), 현대교육사상, 학지사
10. 노상우 저(2001), 교육의 역사와 사상, 교육과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육사조에 대한 기본 개념
1) 현대
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② 분석철학 : 교육에서 쓰이고 있는 중요한 개념들의 의미가 무엇인지 밝힘으로써 교육현상에 대한 참다운 이해를 도우려고 하고 있다. 제 4장. 교육의 철학적 기초
제 1절. 철학의 영역
제 2절. 철학과 교육
제 3절. 교육의 사조
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법철학과 그의 관념론 일반을 포괄적으로 비판하고, 역사상의 경험들을 일반화시킴으로써, 그리고 포이에르바흐의 유물론적, 인간주의적 사상들을 알게 됨으로써 마르크스의 견해는 더욱 뚜려소한 유물론적 각인을 간직하게 되었고 유물론
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없는 중요한 새로운 개념이 들어있는데 장 Ⅰ. 서 언
Ⅱ. 장의 개념
1. 물리학적 측면
2. 철학적 측면
Ⅲ. 장이론의 발전
1. 고전물리학과 현대물리학
2. 철학과의 관계
3. 인도철학과의 관계
Ⅳ. 결 어
Ⅴ. 참고 문헌
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철학논고』 (이영철 옮김) 서울: 천지
안건훈(2006) 『현대영미철학』 춘천: 강원대학교
정해창(편역) (1993) 「비트겐슈타인」 『현대영미철학 입문』 서울: 철학과 현실사 1. 비트겐슈타인
1.1 비트겐슈타인의 철학 -언어의 정리 (「논리
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철학과 가치. 사회보장연구, 33(2), 1-25. 목차
1. 서론
2. 우리나라 사회복지정책의 현황과 특성
3. 기초생활보장제도의 가치와 철학
4. 국민연금제도에 담긴 사회연대 이념
5. 아동수당정책의 보편주의적 가치
6. 장애인복지정책의 인권
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철학과, 현실사
▷ 랠프워커·이상헌(2002), 칸트 : 칸트와 도덕법칙, 궁리
▷ 박영식(2002), 서양철학사의 이해, 철학과 현실사
▷ 이명성(2006), 칸트, 홍신 문화사
▷ 폴 테일러·김영신. 윤리학의 기본원리, 서광사
▷ 한국칸트학회(1996), 칸트와
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철학적 업적
(2) 과학적 업적
(3) 후대에 미친 영향
2. 정치학
1) 아리스토텔레스와 플라톤과의 비교
2) 정치학의 전체적 내용
(1) 가족에 대한 논의
(2) 상업에 대한 논의
(3) 플라톤의 유토피아 비판
(4) 시민의 자격
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철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
1) 자아실현 가능성
2) 성장의 과정에 있는 인간
3) 자아개념(self-concept)
4) 완전 기능인(fully-functioning person)
3. 종래의 과학적 인간관을 비판적 고찰
1) 스키너의 행동주의 인간관
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