|
내 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 율곡의 생애 및 그의 학파에 대하여
1) 율곡의 생애
2) 율곡과 우계의 논쟁
3) 율곡의 학파와 계승
2. 율곡의 철학과 사상
1) 율곡의 주요 철학이론
2) 율곡의 주요 사상
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
개념적 분석과 그것의 교육적 의의에 대한연구
참고문헌
정찬주팽영일한상규 공저. 교육철학 및 교육사. 양서원 1995
김수동공병호 저. 교육사교육철학. 양서원. 1999
김병하 저. 교육의 역사 철학적 기초. 대구대학교 출판사. 2001 1. 교육철
|
|
|
철학적 배경
2.심리적 기초
3.역사적 배경
4.사회적 배경
5.동양의 교육사상 유래
홀리스틱 교육 원리 및 방법
1.홀리스틱 교육의 개념
2.교수-학습 원리
3.학습유형
홀리스틱 교육의 10원칙
결론
첨부자료-참고문헌
|
|
|
철학으로서 인식 가능성의 조건을 묻는다. 우선 감성적 지각이 탐구되면서 순수한 감성적 직관의 두 형식, 즉 공간과 시간이 발견된다. 시공과 함께 모든 감각들은 정돈되고 연이어 오성에 의해 개념으로 형성된다. 이와 연관된 사고의 탐구
|
|
|
철학, 양서원
김천배(2000) - 마르틴 부버 대한기독교서회
이선옥 - 몬테소리교육의 이론과 실제, 태영출판사
유광찬(1998) - 교육방법과 교과, 서울 : 교육과학사
최정웅·조용태(2002) - 교육의 철학과 역사, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 현대 교
|
|
|
개념을 부정하고 상대적이라는 개념을 강조하여 진리와 가치가 상대적이라고 한다. 이에 반하여, 보존주의자들은 진리와 가치는 절대적이고 항구적인 것으로서 시간과 장소를 초월하여 존재하는 것이라고 주장한다.
셋째로 보존주의자들은
|
|
|
철학 및 교육사, 양서원
▷ 정호표(2002), 현대 교육철학, 교육과학사
▷ 정영근 외 6, 교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사, 문음사
▷ George. F. Kneiier ·정건영 역(1976), 교육의 철학적 기초, 교육출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육철학(교육사상
|
|
|
철학의 영원한 과정이라고 생각하였기 때문이다.
듀이의 교육철학의 수단은 그의 『나의 교육 언론』과『민주주의와 교육』에 잘 나타나 있다. 특히 그는 경험을 강조하고 있으며, 교육을 경험의 본질로서 성장의 개념을 가진 모든 것이라
|
|
|
철학자들』, 선학사, 2002
에릭 매슈스, 김종갑 역, 『20세기 프랑스 철학』, 동문선, 1999
이남인, 「보살핌의 현상학 제1부 : 상호주관성의 현상학 - 후설과 레비나스」, 한국현상학회, 철학과 현상학 연구, Vol.18, No.0, 2000
목차>
1. 레비나스 철
|
|
|
철학과 그 주요 학파들
1. 신플라톤주의의 특성과 위상
2. 신플라톤주의의 여러 갈래들
1) 신플라톤주의의 초기 학파들: 로마, 시리아, 버가모학파
2) 아테네학파
3) 알렉산드리아학파
II. Proklos의 신플라톤주의 : 배경과 특징
1. 프로클로스
|
|
메뉴펼치기
