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분석학에 반발하여 생겨남.(행동주의, 정신분석학 반대)
철학적으로는 실존주의에 기초하여 인간은 실존의 사실(that one is)로부터 본질(what one is)을 창조해 나간다는 형성(becoming)의 개념을 중시
실존철학과 실존심리학에 영향을 받음.
학자들
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철학과 사유의 중요성을 다시금 깨우치는 역할을 하고 있다고 감히 말하고자 한다. 1. 플라톤의 철학사상과 《플라톤의 향연》
2. 작품 내용분석
3. 진정한 사랑이란 무엇인가
4. 영원한 세계의 이데아, 에로스
5. 철학과 사유의 중
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Ⅱ. 어거스틴의 생애
Ⅲ.어거스틴의시대적사상과철학
Ⅳ. 어거스틴의 주요 저작 분석 요약
Ⅴ. 고백록 - 마음의 이해
결론
참고도서
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사상적인 거부감으로 무시되었으나 점차 인간발달을 분석하는 새로운 도구로 등장하였다.
변증법적 관점을 내세우는 가장 영향력 있는 심리학자는 레브 세마노비치 비가츠키(Lev Semanovich Vygotsky, 1896-1934)였다. 그의 이론과 저작은 러시아 혁
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입장을 비교하시오.
9. 프래그머티즘의 개념, 등장배경, 교육적 입장과 의의를 기술하시오.
10. 실존주의의 개념, 등장배경, 교육적 입장과 의의를 기술하시오.
11. 포스트모더니즘의 개념, 등장배경, 교육적 입장과 의의를 기술하시오.
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학사전(행크만/로터, 김진수 옮김, 예경)
미학의 기본 개념사(타타르키비츠 지음, 손효주 옮김, 미술문화)
문화와 철학(한국철학사상연구회 지음, 동녘) 1. 예술을 위한 예술(L'art pour l'art)
2. 미학(Aesthetics)의 성립과 칸트
3. 미를 분석하는
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사상의 이론적 성격 및 사상적 배경
제1장 : 만남의 기독교 교육 사상의 이론적 성격
제2장 : 만남의 기독교 교육 사상의 역사적 배경
2부 만남의 기독교 교육사상의 이론적 기초
제3장: 만남의 기독교교육의 철학적 기초
제4장 : 만남의
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Ⅱ. 마르크스의 삶
Ⅲ. 마르크스주의의 철학
Ⅳ. 마르크스 계열의 사회이론가
Ⅴ. 마르크스의 유물론(唯物論)
Ⅵ. 마르크스의 변증법적유물론(辨證法的唯物論)
Ⅶ. 마르크스의 사적유물론(史的唯物論)
Ⅷ. 마르크스의 인간 소외론
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분석 연구, 한국공예논총, 2005
박경희, 고려 청자완의 시각적 문양에 상징된 철학사상, 시각디자인 학술지, 2004
고려청자 비취색의 비밀은 과학동아, 동아 사이언스, 2004
네이버 백과사전
청자, 그 손끝의 역사를 찾아서 http://myhome.shinbiro.com/~kd
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교육사상
5.존 듀이(John Dewey) 교육사상의 철학적 분석
(1) 목적의 철학적 분석
(2) 진보주의 교육사상의 가치 분석
(3) 진보주의 교육사상 비판
Ⅲ. 결론………………………p6
Ⅳ.참고문헌……………………p6
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