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사상가들(이황, 이이, 권근)
7. 아테네와 스파르타 교육
8. 중세교육
9. 루소, 헤르바르트, 에밀
10. 교육철학의 기능
11. 현대의 교육철학(진보주의, 본질주의, 항존주의, 재건주의)
12. 지식의 종류(유형)
13. 교육사회학의 기능이
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사상, 교육과학사, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 주입식 교육관 (전통적 교육관)
(2) 성장식 교육관
1) 자연주의 교육관
2) 진보주의 교육관
3) 실존주의 교육관
(3) 주입식 교육관과 대비되는 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교
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유물론 (1996, 대우학술총서, 마빈 해리스)
- 상식으로 보는 문화사 (2002, 시공사, 21세기 연구회)
- 생태정치와 정치생태학, 그리고 맑스주의 (2001, 환경사회학 연구 ECO 1호, 최병두)
- 엠페도클레스에 있어서의 논리와 진리의 문제 (1999, 동서철학
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프래그머티즘
2. 프래그머티즘과 교육
1) 경험
2) 사고
3. 듀이의 개혁정신
4. 교육의 목표
5. 교육의 내용과 방법
Ⅲ. 듀이의 교육사상의 특징-교육목적론
1. 교육목적의 설정 기준
1) 교육목적의 개념분석
① 교육
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철학함은 세 가지 관점에서 정당화될 수 있다. 그것은 첫째, 민주적 사회에서 학교라는 기관의 내재적 자명성으로부터, 둘째, 학문 기술적 영향을 받은 현대사회에서 학생들이 처한 사회적 상황으로부터, 셋째, 특히 개인적, 실존적 삶의 경정
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사상. 한국문화사.
신오현(2003). 원효 철학 에세이. 민음사.
김상현(2000). 원효연구. 민족사.
고영섭(2010). 원효탐색. 연기사.
김형효(1997). 원효의 대승 철학. 소나무.
고영섭(2016). 분황 원효의 생애와 사상. 도서출판 운주사.
김종의(2012). 원효(元
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철학과 어떻게 다른 것인가를 살
펴 볼 때 양자는 큰 차이가 없다고 할 수 있다. 법학의 경우, 유럽 특히 독일에서 자연법논
의가 사라져가고 법학방법론의 문제가 논의의 중심으로 서게 되자 법학의 기초적 관심은
가치론에서부터 분석적 문
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철학,
사회와 철학연구
◎ 김선욱, 『한나 아렌트의 정치 개념(Hannah Arendt`s Concept of the Political)』
◎ 서유경(2000), 『한나아렌트의 정치행위(Action) 개념분석』, 정치사상연구
◎ 안청시(1994), 『정치학』, 서울: 대왕사
◎ 진덕규(1997), 『현대정
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철학이며, 실존주의가 일깨워 준 중요한 메시지이다. 현대문명에 대한 회의에서 출발한 실존주의는 현대문명에서 소외되고, 인간 사이에서 소외된 현대인이 진정한 자아를 찾으려고 애쓰는 사상적 노력이다.
2. 교육원리
실존주의가 지향하
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사상의 형성, 서울: 을유문화사.
Fromm,E.(1982),Humanism,사계절번역실역,휴매니즘, 서울 : 사계절.
Patterson, C. H. (1973), Humanistic Education, 장상호 역(1983), 인간주의 교육, 서울:박영사. Ⅰ. 열린교육의 배경
Ⅱ. 열린교육의 의의와 그 발전 방향
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