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프래그머티즘
2. 프래그머티즘과 교육
1) 경험
2) 사고
3. 듀이의 개혁정신
4. 교육의 목표
5. 교육의 내용과 방법
Ⅲ. 듀이의 교육사상의 특징-교육목적론
1. 교육목적의 설정 기준
1) 교육목적의 개념분석
① 교육
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철학함은 세 가지 관점에서 정당화될 수 있다. 그것은 첫째, 민주적 사회에서 학교라는 기관의 내재적 자명성으로부터, 둘째, 학문 기술적 영향을 받은 현대사회에서 학생들이 처한 사회적 상황으로부터, 셋째, 특히 개인적, 실존적 삶의 경정
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사상. 한국문화사.
신오현(2003). 원효 철학 에세이. 민음사.
김상현(2000). 원효연구. 민족사.
고영섭(2010). 원효탐색. 연기사.
김형효(1997). 원효의 대승 철학. 소나무.
고영섭(2016). 분황 원효의 생애와 사상. 도서출판 운주사.
김종의(2012). 원효(元
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철학과 어떻게 다른 것인가를 살
펴 볼 때 양자는 큰 차이가 없다고 할 수 있다. 법학의 경우, 유럽 특히 독일에서 자연법논
의가 사라져가고 법학방법론의 문제가 논의의 중심으로 서게 되자 법학의 기초적 관심은
가치론에서부터 분석적 문
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철학,
사회와 철학연구
◎ 김선욱, 『한나 아렌트의 정치 개념(Hannah Arendt`s Concept of the Political)』
◎ 서유경(2000), 『한나아렌트의 정치행위(Action) 개념분석』, 정치사상연구
◎ 안청시(1994), 『정치학』, 서울: 대왕사
◎ 진덕규(1997), 『현대정
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사상의 형성, 서울: 을유문화사.
Fromm,E.(1982),Humanism,사계절번역실역,휴매니즘, 서울 : 사계절.
Patterson, C. H. (1973), Humanistic Education, 장상호 역(1983), 인간주의 교육, 서울:박영사. Ⅰ. 열린교육의 배경
Ⅱ. 열린교육의 의의와 그 발전 방향
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사상적 기초 - 인간관과 소외론, 사적 유물론
(1) 마르크스의 인간관, 소외론으로 연결되다
(2) 마르크스의 소외론
(3) 마르크스의 사적 유물론(史的 唯物論)
3. 마르크스의 대작(大作), 『자본론』
(1) 『자본론』의 구성
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실존주의 사상과 인간 존재의 모습
3.등장인물 분석
리유 박사와 그랑제의 대조
람베르, 타루 등 주요 인물들의 역할
4.작가의 모습과 철학
카뮈의 실존주의 철학 반영
전쟁과 저항 정신의 의미
5.문체와 기법
알레고리적 수
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철학과 역사유물론
정정호 편, 들뢰즈 철학과 영미문학 읽기, 동인, 2003
질 들뢰즈 저, 이정하 역, 시네마2 -시간 이미지-, 시각관 언어, 2005 Ⅰ. 들뢰즈의 영화에서 시간이미지
Ⅱ. 들뢰즈의 영화에서 운동이미지
Ⅲ. 들뢰즈의 기호학에
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정의
2) 사회복지실천의 목적과 기능
2. 사회복지실천의 이념과 철학
1) 도덕적 기반(인도주의 및 박애주의)
2) 정치적 기반(민주주의 및 사회주의)
3) 과학적 기반 : 실증주의 및 경험주의
4) 예술적 기반 : 미학
<참고문헌>
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