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철학적 틀 속에서 찾아내고 있음을 알 수 있다.
끝으로 이 논문에서 종교적 언어에 대한 문제를 분석하기 위하여 여러 중요한 철학자들의 방대한 사상을 너무 간단하게 다룸으로써 많은 비판의 소지가 있다고 본다. 그럼에도 불구하고 이 논
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사상, 철학과 현실사, 1998
4. 한국하이데거학회 편, 하이데거의 철학세계, 철학과 현실사, 1997
5. 프리드리히 빌헬름 폰 헤르만, 신상희 역, 존재와 시간을 찾아서, 한길사, 1997 『서설』
『하이데거의 전기사상』
『하이데거의 후기사상
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삼척부사의 자리에서 1. 허균의 삶과 철학
2. 허균의 문학세계 개관
3. 허균의 시 세계 분석
4. 허균소설의 특징과 세계관
5. 허균의 문장
6. 허균의 유가적 사상
7. 허균의 불교의식
8. 허균의 도가적 사상
9. 맺음말
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철학 연구회편(1996) 위대한 교육사상가들, 교육과학사
한국교원대학교 교육과학연구소(1994) 자율학습 교육학, 양서원 [방통대 간호학과 3학년 인간과 교육 공통] 1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존
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사상가들, 교육과학사
한국교원대학교 교육과학연구소(1994) 자율학습 교육학, 양서원 [방통대 영어영문학과 3학년 인간과 교육 공통] 1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․
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예술에서의 근대성의 문제」,『창작과 비평사』, 1993년 겨울.
패리 엔더슨,「근대성과 혁명」, 김영희,유재덕 譯, 『창작과 비평』, 1993년 여름.
고 은, 「문학이 이끄는 사회와 역사」, 『창작과 비평』, 1995년 여름. I. 들 어 가 면 서 . . .
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철학과 문학과의 상통관계에 대한 실존주의의 역할
2.1950년 한국은 실존주의 소설의 전성기
3.문학사적 의의
◉관념소설의 사전적 의미
1. 정치적 관념소설의 발생이념: 문학은 왜 권력과 놀아나는가?
2.사상과 문학의 관련방식:아나키
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철학에서 사회개혁과 교사”. 學生生活硏究. 제22호. 춘천교육대학교 학생생활연구소.
김규수(1997). “J. 듀이 실험학교 교육과정에 관한 연구”. 敎育硏究. 제16호. 원광대학교 교육문제연구소. 1 서론
2 프래그머티즘
3 교육사상
4 교
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철학의 본질에 관한 연구. 서울대학교 석사학위논문.
최복규 (1995). 전통무예의 개념정립에 관한 연구. 서울대학교 석사학위논문.
최영연 (1921). 海東竹枝. 서울: 장학사. I. 들어가는 말
1. 동양 무도사상의 성립
2. 무도개념의 변화
3. 수
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사상은 언제나 새로운 과제를 안고 있고 그 과제를 해명하고 탐구하고 사색하는 과정을 거친다. 지금의 상황에 있어서도 이것을 변함없는 것이므로 우리는 항상 새로운 철학 사상을 얻기 위해 힘써야 할 것이다.
※참고문헌
「세계철학사 上
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