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교육학과 특수교육전공 석사학위 논문. 이권희. (2000) 장애아동 통사구조
<목 차>
Ⅰ. 통사의 의미
Ⅱ. 청각장애아의 통사구조
1. 청각장애아의 통사론
2. 문장 이해도
3. 수화의 방법적 유형에 따른 농학생의 문장 이해 능력
4.
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청각장애아 교육에 있어 혁신적인 접근을 제시하는 이론이다. 이 모델은 ‘Be-Active’와 ‘Be-Interactive’의 두 가지 핵심 원리를 통해 청각장애아가 보다 효과적으로 학습할 수 있는 환경을 조성한다. 이를 통해 학생들은 수동적인 학습자가 아
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교육프로그램 개발, 총신대학교 대학원 논문, 2003.
하향자, 청각장애아동과 건청아동의 자아개념 및 학습흥미 비교, 창원대학교 대학원 논문, 2004.
한상철, 청소년학 : 청소년 이해와 지도, 학지사, 2005. I. 서론
II. 본론
1. 자아정체감(ego
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청각장애아의 부모 역할
3.청각장애아의 부모의 역할에 대한 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
청각장애아동은 다양한 특성과 요구를 가지고 있어, 이들을 양육하고 교육하는 부모의 역할이 중요하다. 청각장애는 학생
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교육으로, 유치부와 고등부는 무상교육으로 교육권이 확대되기에 이르렀다.
참고문헌
한국농아인협회. 농아인과 사회. pp.55-76.
김병하. 특수교육의 역사적 이해. 서울:형설출판사. 1985.
김병하 외3인. 청각장애아 교육. 대구:대구대학교출판부.
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장애학생에 대한 일반초등학생의 태도에 미치는 영향」이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1999.
박평문.「놀이 프로그램이 정신지체아동의 운동능력과 인지능력에 미치는 영향」부산대학교 대학원 석사학위 논문, 1999.
이상춘.「가
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연령별 누리과정
2) 아이사랑카드, 아이행복카드
3) 보육료 및 양육수당 전계층 지원
4) 아동 돌봄 서비스 - ‘아가야’ 서비스
5) 장애아동 재활치료 지원
6) 청각장애아동 인공달팽이관 수술비 지원
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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, 대구영화학교의 음악실은 그 밖에도 학생들이 춤 연습을 할 수 있는 넓은 공간이 음악실 정경의 대부분을 차지하고 있었다. 또, 각 교실에서 열심히 수업을 진행중인데도, 유난히 조용하기만 한 복도가 무척 이질적으로 느껴졌다.
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장애아동의 유형
목차
I. 기능상실
II. 기능장애
III. 사회적 장애
IV. 국제 장애인의 유형
1. 장애인의 개념구분과 유형
2. 장애인의 종류 및 기준
3. 장애아동의 유형
1) 시각장애아동
2) 청각장애아동
3) 정신지체아동
4) 지
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각장애인들에게 미술치료가 더욱 필요하다고 할 수 있다. 시각장애아동의 미술활동계획에 있어서는 여러 가지 응용이 필요하다. 촉각과 청각을 이용한 프로그램을 통해 형태와 색채를 상상 할 수 있도록 도울 수 있다.
예를들면 작업장의 일
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