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- 언어와의의사소통 기능의 발달
- 놀이와 나눔을 텅한 다른 아동들과의 상호작용 기회제공
- 청능 훈련과 보청기를 통한 아동의 잔청 이용
- 기본적인 일기와 산수 계산을 위한 준비성 발달
6) 청각장애 학생들의 교사
청각장애아 교육을 맡은
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청능 훈련 등이 포함된다.
3. 청년기 청각장애아와 가족
아동에서 성인이 되는 과도기에는 대부분 청각장애아의 부모들은 자녀가 성숙되어 간다는 것에 대해 기뻐하면서도 한편으로는 부모의 그늘을 벗어나 독립된 생활을 해야 한다는 것에
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1. 청각장애의 정의와 분류
2. 청각생리와 청각장애의 원인
3. 청각장애 아동의 진단
4. 청각장애의 영향
5. 교육과정과 교수방법
6. 청능 훈련과 독화지도
7. 언어와 말하기 지도
8. 읽기 지도
9. 쓰기 지도
10. 수화와 지화
11. 진로?직
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, 경보기(음성인식 system) 1) 청력 손실의 정의
2) 청각학
3) 소리
4) 우리는 어떻게 듣나?
5) 귀의 구조
6) 청력손실(hearing loss)의 유형
7) 청각장애의 발병시기와 원인
8) 청력검사
9) 청력 손실의 영향
10) 청각재활
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/ 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 장애아동
I. 지체부자유
1. 신경성 장애아
2. 정형외과적 장애아
II. 병/허약
III. 시각장애
IV. 청각장애
1. 농
2. 고도 난청
3. 중등도 난청
4. 경도 난청
5. 진행성 질환
* 참고문헌
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청각장애 아동 교육에서 ‘인공와우수술’과 이를 통한 조기교육의 중요성
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인공와우 수술
1) 개념
2) 수술의 중요성
2. 교육 방법
1) 수화
2) 구화 교육
3)?청능 훈련
4) 의사소통 접근법
5) 읽기 지도
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청각장애란?
1) 개념
2) 원인
2. 특성
1) 언어
2) 심리·사회적
3) 의사소통
4) 사회적응
3. 청각장애 영유아를 위한 교수방법
1) 환경구성
2) 구화교육
3) 이중언어-이중문화적 접근
4) 청능 훈련
5) 총체적 의사소통
Ⅲ. 결론
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청각장애 아동의 특징
8. 교육적 접근 방법
8-1. 구어 및 청각 중심 교육
8-2. 통합적 의사소통 방법
8-3. 이중 언어 및 문화 교육 접근
8-4. 교육 접근법에 대한 논의
9. 보조 기구 및 기술 활용
9-1. 청각 증폭 장치
9-2. 청능 훈련 기법
9-3. 독화
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청각장애 학생의 수능강의 동영상 자료
3. 청각장애인을 위한 구화지도
4. 시각장애 학생의 수능 강의 동영상 자료
5. 발달장애/ 지체장애 학생들을 위한 화폐학습 자료
6. 발달장애아의 교육
7. 정신지체학생의 수학적 사고력 향상
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- ザグレブ言語敎育の理論と實際 - 東京:大修 館書店, 1979. Ⅰ. 필요성
Ⅱ. 목 적
Ⅲ. 프로그램 수행방법
1. 대상 및 선정절차
2. 진행 과정
3. 프로그램 수행기간(추진일정)
4. 수행 인력
5. 필요한 시설 및 장비
참고문헌
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