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청능 훈련, 물리치료, 직업치료, 감각 ․ 운동 ․ 지각 훈련, 심리 ․ 행동 적응 훈련, 보행훈련, 일상생활훈련의 총 8가지로 구성되어 있다. 그래서 장애우의 특성을 살려 각자 자기에게 필요한 것을 선택하여 활용할 수 있다. 1.
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목표(능력) 중심 교육 내용 신설
지역 및 학교의 자율 재량 확대
2008.2.26
교육과정 선택권 개방
-기본교육과정(1~12학년)
-국민 공통 기본 교육과정(1~10학년)
-고등학교 선택 중심 교육과정(11~12학년)
선택 중심 교육과정 편성운영 재량권 부여
교
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청능 훈련과 보청기를 통한 아동의 잔청 이용
- 기본적인 일기와 산수 계산을 위한 준비성 발달
6) 청각장애 학생들의 교사
청각장애아 교육을 맡은 교사들은 다른 영역의 특수교사들에 비해 아주 광범위한 능력 을 필요로 한다 . TC를 채택하
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능하였지만, 두 가지 지시따르기의 수행은 어려움을 보였다.
아동은 청능 훈련을 중점적으로 실시하여 청각적 자극만으로 단어를 인지할 수 있도록 하여 주고 구문론적이나 형태론적으로 어휘를 확장해주는 활동으로 아동의 자발화를 개선
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1. 특수아동의 접근 방법
2. 특수아동의 접근 방법으로서 교육적 접근과 상담적 접근의 필요성
1) 교육적 접근의 필요성
(1) 중재로서의 특수교육
(2) 교수로서의 특수교육
2) 상담적 접근의 필요성
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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- 전광석 저, 인간과복지/2011 의료재활
I. 개념
1. 기능회복훈련
1) 물리치료
2) 운동치료법
3) 일상생활동작훈련(ADL훈련)
4) 직업전평가 및 훈련
2. 청능, 언어훈련
3. 사회적응훈련
II. 대상 및 영역
III. 방법
* 참고문헌
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조기 음악교육의 중요성\', 특수교육연구 제18집
백운찬(1997), \'대화체 동요 및 전래동요가 자폐아의 반향어 감소 및 대답하기 개선에 미치는 효과\' 1. 장애아동을 위한 음악교육의 교수적 수정
2. 특수음악교육의 발전 방향
참고문헌
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단계적 레벨
① 레벨1: 음 연속체
② 레벨2: 독립음
③ 레벨3: CV
④ 레벨4: CVC
⑤ 레벨5: 최소단어짝
⑥ 레벨6: 정형화된 문장
⑦ 레벨7: 실제 문장
⑧ 레벨8: 무의미 문장
3. 청각 장애아들의 의사소통 훈련
(Communication Training For Hearing-Impaired Childr
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청각장애인은 한국인이며, 한국인의 모국어에 정통한 국민이 되게 돕는 것이 국가와 부모와 교육자의 1차적 책무다. 그 이후에 외국어든 수화든 개인의 능력과 선호에 따라 익히고 습득하면 된다. Ⅰ. 청각장애의 특성에 대한 오해와 편견
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청능훈련에 대한 긍정적인 효과를 기대하기 어렵거나 일반적인 청각장애 아동에 비해 재활의 기간이 두 배 이상 소요되는 것으로 알려져 있다. 하지만 사례는 와우 헤드피스가 떨어지면 스스로 부착할 정도로 인공와우 착용을 좋아한다. 따
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