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청소년들의 실제 욕구는 심리검사와 개인상담이 가장 많았으므로 성격적성진로와 관련된 심리검사를 제공해야 하며 집단활동으로 구성되어 있는 대부분의 프로그램에 개인상담의 영역도 추가하고 이를 위해 학교 상담실에 지역사회복지관
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프로그램을 진행할 수 있도록 일정을 변경하는 것이 필수적이다.
(4) 부적응 학생에 대한 지도는 담임교사나 생활지도부의 노력만으로 부족한 점이 많으며 또한 학교사회복지실의 개입만으로도 긍정적인 결과를 얻을 수 없으므로 학생과 그
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프로그램을 진행할 수 있도록 일정을 변경하는 것이 필수적이다.
(4) 부적응 학생에 대한 지도는 담임교사나 생활지도부의 노력만으로 부족한 점이 많으며 또한 학교사회복지실의 개입만으로도 긍정적인 결과를 얻을 수 없으므로 학생과 그
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프로그램을 진행할 수 있도록 일정을 변경하는 것이 필수적이다.
(4) 부적응 학생에 대한 지도는 담임교사나 생활지도부의 노력만으로 부족한 점이 많으며 또한 학교사회복지실의 개입만으로도 긍정적인 결과를 얻을 수 없으므로 학생과 그
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프로그램 실시 및 전문가의 적극적인 지도능력을 발휘한다. 학교 내의 방송반, 연극방 등 동아리반을 활용해 청소년들에게 음주에 대한 생각을 표현하도록 하고, 작은 작품을 만들어 전체 학생들에게 보여주어 청소년들이 적극적으로 참여하
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청소년에게 유해한 물질, 학교에서의 부적응 문제, 가족 문제 또는 또래와의 문제 등 다른 문제들과 함께 연관되어 발생된다. 따라서 예방 프로그램은 가장 위험에 빠지기 쉬운 청소년을 대상으로 약물 문제가 확대되기 전에 지원하고 문제점
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학생들에게 보여주어 청소년들이 적극적으로 참여하여 즐기면서 생각하도록 유도해야 할 것이다. 그리고 학교사회복지사는 음주, 흡연문제를 가진 학생들을 대상으로 프로그램을 진행하여 음주를 했을 때의 경험을 함께 이야기하고 그 속에
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복지개론』, 서울대출판부, 1991.
· 전재일외,『학교사회사업』, 사회복지개발연구원, 1997.
· 표갑수,『아동청소년복지론』, 충주대출판국, 1995.
· 한인영외,『학교와 사회복지』, 학문사, 1997.
·이경은, (1998), 「학교생활 부적응 유형과 요인
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프로그램을 활용하여 따돌림이 일어나기 전에 대비한다.
(6)부적응학생을 위한 프로그램
부적응 학생은 문제아로 찍혀 처벌의 대상이 되는 학생을 말하는데, 학교사회복지사는 이런 학생들을 대상으로 학교를 벗어난 새로운 환경에서 마음을
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학교사회복지는 학교체계에서 일어나는 학생문제, 학업에 따른 문제를 가진 학생들을 우선적으로 도와야 한다. 문제의 범위가 학생들에 비해 어떤 특정집단의 학생들은 가정이나 학교생활 등의 환경이 부정적으로 작용하여 학고에 부적응하
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