|
청소년의 자기통제력 및 우울/불안이 남녀 청소년의 인터넷 중독에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 논문, 2008.
전종국, 집단미술치료와 치료적 요인의 연구 경향과 향후 과제, 한국미술치료학회, 2007.
전소영, 미술치료 프로그램이 스마
|
|
|
청소년들이 학업을 중도에 포기하는 경우가 많다. 그래서 청소년의 학업중도탈락을 방지하고 학교에 적응하지 못하는 청소년에게는 대안학교를 다닐 수 있도록 연계해 주어야 한다.
7. 가출청소년 프로그램
[그림11] 가출 예방 프로그램-YES pr
|
|
|
하거나 학교와 연계하여 학생과 기타 관련 체계에 서비스 를 제공하는 학교사회복지 실무와 아동복지 또는 청소년복지 분야의 실무를 의미한다.
☞ 2005년에 실시한, 1회 학교사회복지사 시험 실시 후 97명의 학교사회복지사가 공식적으로 탄
|
|
|
학교 \'교육복지우선지원사업\' 집행 사례 분석 : Lipsky의 일선관료제 이론을 중심으로, 서울대학교 대학원, 2015.
이근영, 박미희, 권세원, 서동미, 경기도 교육복지우선지원사업 성과 분석, 경기도교육연구원, 2014.
황귀봉, 학교부적응의 문제와
|
|
|
학교 부적응
1. 학교 부적응의 개념
2. 학교 부적응의 원인
3. 부적응 청소년의 특성
제2절 중도탈락 예방 (Dropout Prevention)
1. 중도탈락의 개념과 현황
2. 중도탈락의 문제점
3. 중도탈락의 원인 및 중
|
|
|
학교에 진학 할 수 밖에 없거나 학교에 잘 적응하지 못해 성적이 불량한 아동들은 스트레스와 좌절 때문에 학교부적응의 여러 가지 행동 문제를 야기하고 있다. 한국청소년 개발원, 전게서, p. 45
② 학대 및 유기 청소년
학대란 건강이나 복지
|
|
|
학교와 도시형 대안학교 비교
3. 교육 대상
4. 신정 절차
5. 기간
6. 시설내용
7. 청소년자유센터의 1주이 시간표
8. 주요 프로그램
9. 프로그램으로 통해 얻을 수 있는 기대효과
10. 프로그램 만족도 평가
11. 학교사회복지를 배
|
|
|
프로그램의 일반적 이해
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교부적응과 학교사회사업
2. 선행연구 - 유사 프로그램의 효과성 평가
Ⅲ. 프로그램 구성
1. 목적 및 목표
2. 프로그램 대상
3. 내 용
Ⅳ. 평 가
1. 과정평가
2. 효과성 평가
부록첨부(1
|
|
|
청소년 (김우중)
청소년 복지학 (노충래, 조학애,김성이 공저)
자원봉사 프로그램백과(한국사회복지협의회)
세계청소년 문화축제 발전 방안 연구(문화관광부, 한국청소년개발원)
교정복지
사회문제와 사회복지 (김대원, 남미애 공저) ■
|
|
|
프로그램이 정신지체아의 부적응성격행동에 미 치는 효과. 동국대학교 대학원 석사학위 논문.
이미애(2001). 집단미술치료가 학교부적응 초등학생의 학교적응에 미치는 효 과. 경상대학교 대학원 석사학위 논문. Ⅰ.서 론
1. 연구의 필요
|
|
메뉴펼치기
