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사진반 조직 운영
Ⅱ. 긍정적 자아개념형성과 부적응학생
Ⅲ. 긍정적 자아개념형성과 지체부자유아동(지체부자유아)
Ⅳ. 긍정적 자아개념형성과 청각장애아동(청각장애아)
Ⅴ. 긍정적 자아개념형성과 청소년흡연예방
참고문헌
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청소년 약물남용에 관한 이론적 고찰
1. 청소년 약물남용의 개념 및 종류
2. 청소년 약물남용의 요인
Ⅲ. 청소년 약물남용의 실태 및 문제점
1. 청소년 약물남용의 실태
2. 청소년 약물남용의 문제점
Ⅳ. 청소년 약물남용에 대한 대책방
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관련된 특징들
(1) 인지와 학습에 있어서의 결함
(2) 학교문제와 학습문제
(3) 자아존중감 결손
(4) 또래와의 대인관계 곤란
(5) 사회-인지적 결손
(6) 가족문제
Ⅱ-4. 수반되는 장애 및 증상
(1) 주의결핍/과잉행동 장애(ADHD)
(2)
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사례들을 공유하고 교육함으로써 서로 노력해야 할 것이다(유원경, 2014).
【 참고자료 】
김은정(2008)「청소년 방과후아카데미 효과 만족도 조사」사회과학연구, Vol.14 No.-
양계민(2013)「2013 청소년방과후아카데미 효과.만족도 조사 연구」여
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비행청소년의 특성
4) 청소년 비행예방
<비행청소년 사례1> 어느 시민의 이야기
<비행청소년 사례2>
<비행청소년 사례3>
Ⅲ. 청소년복지 관련 행정기관
<부록>
<부록1> SWOT 분석
<부록2> 제3차 청소년정책기
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청소년들을 효율적으로 돕고 청소년쉼터의 사업을 적극 지원하기 위해서 가출 청소년에 관한 법적, 제도적 보호방안을 마련하며, 다양한 자원동원과 정보의 공유, 프로그램 개발, 계몽활동 등을 전개함으로써 가출 청소년문제에 대한 통합적
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다양한 체험활동에 대한 강화 등은 전체 청소년의 \'삶의 질\'에 관심을 두게 될 것이다. 그리하여 ① 청소년복지 관련 시민단체가 증가하면서 관심 영역(가출, 집단 괴롭힘, 인권문제, 부모가 있는 요보호청소년의 양육, 학교사회사업, 청소년
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사례연구
제 6장 학교폭력 발생이유
1. 개인 심리적 요인
2. 가정적 요인
3. 학교 환경적 요인
4. 사회적 요인
제 7 장 학교폭력에 대한 대처방안
1. 학교폭력대책위원회 설치 필요성
2. 청소년보호와 지역사회의 역할
3.“열린
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원인
(1) 학교폭력의 개념
(2) 학교폭력의 원인
2. 학교폭력의 유형과 실태
(1) 학교폭력의 유형
(2) 학교폭력의 실태
3. 학교폭력의 개입과 대책
(1) 관련 정책
(2) 관련 법률
(3) 개입 방안
4. 학교폭력의 향후 방안
5. 최종 결론
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특징
2. 입양의 목적
3. 입양의 형태와 특징
4. 입양의 종류
5. 입양의 구성 요소
6. 입양 절차
7. 입양에 관한 법률상의 선 요건
8. 입양 제도의 문제점과 개선 방향
9. 2004년도 아동 복지 사업 안내
Ⅵ.결론
참고 문헌
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