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리더십을 기를 수 있다. 무작정 강요하고 공동체의 목표점을 제시하기만 하는 것은 이제 고리타분한 옛날의 리더십임을 이제 우리는 기억하고 고쳐나가야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
청소년인성교육. 하혜숙, 황매향, 여태철, 강지현 지음. 출
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청소년분야의 발전과 전문성 향상을 위해 우수한 청소년 지도사를 양성·배치하고, 이들에 대한 처우를 대폭 개선해야 할 것이다. 그리고 각종 청소년수련시설의 청소년 지도사 배치 기준을 강화하여 국가에서 자격을 인정하는 전문지도자의
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청소년분야의 발전과 전문성 향상을 위해 우수한 청소년지도사를 양성·배치하고, 이들에 대한 처우를 대폭 개선해야 할 것이다. 그리고 각종 청소년수련시설의 청소년지도사 배치 기준을 강화하여 국가에서 자격을 인정하는 전문지도자의
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청소년지도사를 양성하고 청소년정책 관련부서에 배치하여야 한다. 청소년지도사 자격을 부여함에 있어도 전공분야를 두어 청소년지도사 자격취득을 원하는 자가 선택하여 집중적으로 청소년지도자로서의 전문성을 확보해 나가야 할 것이
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청소년육성정책의 수련활동체제구축에 대한 설명 중 틀린 것은?
① 특성화차별화된 프로그램 개발보급
② 청소년단체의 전문화특성화
③ 청소년 상담활동 강화
④ 전문 청소년지도사의 양성배치
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청소년들과의 직접적인 소통의 장을 마련하고, 이를 통해 올바르고 건전한 청소년문화를 선도하고 리더십 있는 미래의 지도자를 육성하고자 한다. 또한 행정의 수직조직으로서는 관장 이하 과장 4개의 팀으로 구성되어 있는데 4개의 팀은 과
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청소년 응급처치 및 안전지도
보조지도자
(유자격)
단위(공동체) 프로그램 실시
청소년 활동 보조지도
Ⅲ. 결론(프로그램개발 접근원리 판단근거 및 제언)
위에서 살펴본 것과 같이 청소년수련활동인증프로그램 중 ‘모두 1인’이라는 리더십
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청소년 국제교류활동 전문가 양성
- 청소년 국제교류활동 전문가의 양성을 위해 교육 및 훈련 과정의 개발이 필요하다.
- 국제교류활동 지도자에 대한 체계적이고 지속적인 교육 및 연수 기회 확대 등 전문성 향상과 효율성을 기하기 위한 노
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지도사의 자격과 역할
1) 방과후 아동지도사의 자격
2) 방과후 아동지도사의 역할
Ⅲ. 방과후 아동지도 사업의 현황
1) 보건복지부 방과후 아동지도 사업
(1) 지역아동센터
(2) 청소년 방과후 아카데미
(3) 청소년공부방
2) 교육과학기술부
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리더십」일송북
박민지 저(2006)「청소년이 알아야 할 세기의 리더 50인」신원문화사
변신원(2005)「디지털로 사고하고 양성적으로 리드하라」서울: 삼성경제연구소
박통희 외(2004)「편견과 문화와 여성 리더십」대영문화사
조병남(2007)「젠
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