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과정의 통합이 있어야 하겠다
6. 관련 학자의 접촉이 꾀해져야 한다
Ⅵ. 통일대비교육과 역할극
1. 목적
2. 방법
3. 지도 시 유의사항
4. 기대효과
Ⅶ. 통일대비교육의 교수학습모형
1. 가치 갈등 교수?학습 모형
2. 집단 탐구 학습 모형
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지역
지역사회기관
대상
문제선택동기
문제제기
지역 복지 계획
복지서비스
느낀 점
[사례2-청소년문제]
서론.
본론.
1. 이혼가족
2. 한부모 가족
3. 소년소녀가장 가족
4. 계부모가족
5. 청소년 비행 가족
7. 기러기 가족
결론
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지도가 필요하다.
(3) 학교폭력 청소년 당사자를 위한 원조방안
1) 개별적 프로그램
공격적 욕구를 표현하는 대상을 사회에서 용납하는 것으로 바꾼다.(모래주머니를 때리게 하거나 인형을 때리거나 하는 것 등, 이 방법은 공격적 욕구를 지속
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청소년과 범죄인의 재활과 비행 및 범죄 예방에 초점을 두어야 한다. 우리나라의 교정복지실천은 아직 초보적인 수준에 머물러 있고 교정의 전(全)단계에서 사회복지사의 역할을 검토하여 보고 우리나라 교정 현장에서의 사회복지사의 개입
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청소년 건전문화, 레크리에이션 활동 및 시설확충, 준법정신 등 지역사회개량운동, 문제청소년의 발견과 치료 그리고 청소년비행에 대한 주민의식의 개선 등 모든 활동을 전개함으로써 지역사회적 차원에서의 청소년비행의 예방을 도모하지
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청소년과확회 홈페이지
최세영, 최미경, 청소년복지론, 어가, 2020
백사인 외, 청소년복지론, 창지사, 2015 목차
1. 서론
2. 본론
1) 성의 발달 단계
2) 유아기의 성의식 발달과 지체 현상
3) 아동기의 성의식 발달과 지체 현상
4) 청소년기
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단계에서의 교정복지사업
2) 검찰단계에서의 처우
3)재판단계에서의 교정복지사업
(1)소년형벌
(2)소년보호처분
(3) 소년분류심사원
4)교정단계에서의 교정복지사업
(1) 사회내 교정복지사업
(2)시설내 교정복지사업
4. 청소년 비행
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방법
(1) 시설내 처우
(2) 시설외 처우
6. 교정사회사업의 실천 과정
7. 교정사회사업 실천 목표
(1) 비행청소년․범죄인 재활
(2) 비행 및 범죄예방
(3) 시민의 참여 유도
8. 교정사회복지사의 역할
(1) 상담가 역할
(2) 중재자 역
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지도육성하여야 한다.
셋째, 부모는 항상 소년의 입장에서 그들의 애로 사항을 진지하게 청취하여 어려움을 함께 풀어 나가는 진취적이고도 적극적인 자세가 필요하다.
넷째, 청소년들이 마음껏 뛰어 놀고 즐길 수 있는 여가 시설의 확충도
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과정에서 분명히 해야 할 것은 청소년의 비행에 영향을 주는 요소는 다양한 체계로부터 유래된 다양한 요소들이므로 그에 대한 예방 및 문제 해결도 다양한 체계들을 대상으로 한 복합적이고 통합적인 접근이 되어야 한다는 것이다.
가족은
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