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청소년지도(청소년상담복지), 지한엠앤비, 2015
장순례, 양미진 외 저, 청소년 상담(이론과 실제), 학지사 2010
장수한 저, 청소년상담 이론과 실제, 양서원 2016 1. 상담준비
2. 접수면접
1) 접수면접자의 역할
3. 상담의 초기단계
1) 상담
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청소년리더십
I. 청소년지도 리더십론의 중요성
II. 청소년의 리더십에 대한 관심
III. 청소년의 부정적 리더십
IV. 청소년의 리더십 발달단계
V. 청소년의 리더십 발달단계의 구성요소
1. 리더십 정보
2. 리더십 태도
3. 커뮤니케
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단계 : 벌과 복종 지향
2) 2단계 : 욕구충족지향
2. 인습적 수준
1) 3단계 : 대인관계에서의 조화 지향
2) 4단계 : 법과 질서 지향
3. 인습 이후의 수준
1) 5단계 : 사회계약 정신 지향
2) 6단계 : 보편적 도덕원리 지향
II. 콜버그(Kohlberg) 이
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단계 - 처벌과 복종
2) 2단계 - 개인적 욕구 충족
2. 관습 수준
1) 3단계 - 사회적 순응과 역할 수행
2) 4단계 - 규율의 존중
3. 후관습 수준
1) 5단계 - 사회계약
2) 6단계 - 보편적 사회정의
II. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
III. 네 가
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단계
1. 수준1 : 전 인습적 수준
1) 1단계 : 처벌과 복종 지향
2) 2단계 : 도구적 상대주의 지향
2. 수준2 : 인습적 수준
1) 3단계 : 좋은 소년-소녀 혹은 대인 간 조화
2) 4단계 : 사회적 질서 유지 지향
3. 수준3 : 후 인습적 수준
1) 5단계 : 사회적
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지도에 따른 과제
2. <학교 폭력예방 및 대책에 관한 법> 시행의 문제점
1) 지나치게 현상위주의 처방
2) 인권교육에 대한 경시
3) 상담 및 심리치료프로그램 실시에 따른 문제
4) <학교폭력대책자치위원회>의 구성 및 운영상의 우려
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과정에서 이루어져야 할 공통적인 과업들이 있기 마련이며, 문제/상황에 대한 인지, 목적 확인, 자료수집 방법의 선택, 요구분석의 계획, 실행, 결과 분석 및 보고 등을 말할 수 있다. 청소년지도사/프로그램개발자는 대상자의 요구를 파악하
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청소년지도사의 굉장한 실력이 요구되며 기다림의 자세와 서로의 인내심이 필요하다. 궁극적으로 가장 필요로 하는 분야에서의 여러 가지의 경험을 통해 의미 있는 성장이 서서히 단계적으로 일어날 수 있도록 환경을 조성해야 하므로 청소
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청소년 비행 & 증가원인
(1) 개인적 요인
(2) 가정환경적 요인
(3) 학교환경적 요인
(4) 지역사회적 요인
4. 청소년 비행의 현황
5. 청소년 비행의 특색
6. 청소년 비행의 진행과정
7. 청소년 비행의 해결방안
(1) 법, 제도 및 청소
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청소년지도의 리더와 리더십 유형
I. 청소년지도의 리더 유형
II. 청소년지도의 리더십 유형
1. 리더십의 일반적인 유형
가. 지시적 리더십
나. 지원적 리더십
다. 참가적 리더십
라. 성취지향적 리더십
2. 청소년지도의 리더십 유
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