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사의 활동으로는 한계점이 나타나고 있다.
다시 말하면, 학생들의 심리, 사회적인 문제나 가정, 사회적인 문제와 같은 전문적인 분야에는 전문가의 개입이 필요하다는 결론이 도출된다 하겠다.
Ⅳ. 결론
최근 들어 학교폭력, 가출, 자살, 학업
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폭력이 청소년의 문제행동에 미치는 영향 연구 ,한일장신대, 2013
김태옥 청소년의 부모-자녀 갈등과 용서, 문제행동과의 관계, 국민대, 2011
이영천 청소년의 가정 및 학교적응이 스마트폰 중독에 미치는 영향, 단국대, 2010
성열준외 청소년문화
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사가 연대하여 이를 시정하도록 지도해 간다.
(9). 폭력근절 교육 강화
개정된 청소년헌장(1998년 10월 25일)에서 명시된 폭력을 받지 않을 권리와 폭력을 행사하지 않을 책임을 구현할 수 있도록 교육을 강화시켜야 한다. 폭력 사례와 결과로 인
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폭력을 가정사로 인식하는 경찰이나, 검찰, 재판부, 의료인 등 관련단체나 관련자의 인식변화가 선행되어야 할 것이다. 또한 지역사회 주민들을 대상으로 가정폭력에 대한 교육과 초등학교 때부터 가정폭력에 대한 교육이 청소년들에게 이루
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폭력 등으로 번져나가 사회불안의 원인이 될뿐더러 비생산적인 유흥업소에 젊은이들을 유인하는 빌미가 되고 있 다. 정부와 지방자치단체와 학교는 삼위일체가 되어 가정폭력과 학원폭력 근절 방안과 함께 청소년 에 대한 취업 방안을 우선
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청소년 비행 관계, 그 영향력
1. 청소년 비행의 정의
2. 가정의 분위기와 청소년 비행의 상관관계
III. 부부폭력과 청소년
1. 부부폭력의 사회문화적 원인
2. 부부폭력이 청소년에게 미치는 영향
3. 사례조사
IV. 부부폭력의 대책
V.
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폭력을 행사해서는 절대로 안 된다. 결과에 대한 집착보다는 과정과 원인을 생각하고 문제 해결보다는 부모-자녀 간의 관계형성에 더 중점을 두어야 한다(김종필, 2007).
2) 학교의 방안
(1) 교사의 부적응학생 생활지도
학생들이 대부분의 시간
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사이버 폭력이 실제 폭력으로 연결된 사례
<사례> 일 시 : 2001. 11 / 장소 : 학교내 / 관련학생 : 2학년 2명
성○학생과 최○학생은 초등학교 시절에는 같은 학교에 다녔으며 중학교는 다른 학교를 다니게 되었다. 둘은 서로 잘 아는 사이이지
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사 혹은 표본조사를 해서 보도자료를 내면 교육부의 교육청 평가와 극명하게 대비가 될 것이다. 이는 신자유주의 정책을 무력화시키고 시대변화에 맞추어 다양한 학교체제를 자율적으로 확보할 수 있는 실질적인 사업이 될 것이다.
교원인
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2. ‘왕따’의 유형 4
3. 학교 내에서의 ‘왕따’의 발생원인 및 문제점 6
4. 학교 내에서의 ‘왕따’의 해결방안 8
1) 부모 8
2) 가해 아동 및 방관 아동 9
3) 피해 아동 10
4) 교사 11
5) 정부(학교) 12
Ⅲ. 결론 및 느낀 점 13
참고문헌 15
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