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지도할 때에는 귀납과 적용이라는 관점을 이용한다.
학습할 내용을 미리 예습과제로 제시하지 말아야한다. 이것은 수학과 학습의 특성을 저해하는 요인이 되기 때문이다.
원리발견 학습을 실천할 때에는 발견의 대상과 방법을 명확히 해 두
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학습활동 전개(수업활용, 가정학습안내, 재택 교육, 생활지도, 가정통신)
- E-mail로 편지 주고받기 운동 전개
- 교사와 학생, 학생과 학생, 부모님과 학생, 교사 E-mail 통신하기
2) 정보통신기술을 활용한 교과 교육
국민 공통 기본 교육과정의 기
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교과활동과는 달리 관찰법, 질문지법, 자기 평가, 상호 평가 등의 다양한 방법이 사용된다.
Ⅷ. 특별활동(특별활동교육과정)의 교수학습방법
1. 특별 활동 지도의 기본 방침
제7차 특별활동 교육과정에서 특별활동의 시간 운영에 관하여 다음
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수업을 담당할 수 있다.
- 고등학교에는 교사 중에서 다음 각 호의 구분에 따른 수의 보직교사를 둘 수 있다. 다만, 실업과를 설치한 고등학교 및 체육고등학교의 경우와 8학 급 이하의 학교로서 교육인적자원부장관이 지정하는 연구학교에 다
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교육의 중요성을 부각시키는 연수를 실시하여 교육청에서 추진하고 있는 중점사항이 학교에서도 이루어 질 수 있도록 한다.
2. 교과전담으로서의 개선방안
초등영어 교육의 담임지도의 효과가 교과전담교사지도 보다 더 많음에도 교육의 효
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학습한 지식과 기능을 실제 상황에서 똑같은 방식으로 응용해 보도록 하는 교육은 매우 중요하다. 그런데 수행 평가는 학예 발표회, 예술 작품 전시, 체육 경연 대회 등 학생 스스로가 다양한 현실 상황 및 장면 속에서 자신의 지식과 기능을
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체육수업은 21세기 세계화를 향한 학교체육의 질적 제고란 차원에서 교육과정 이념에 부합하고 현장에 실천 가능하며, 학생들의 적성과 흥미, 능력, 기능발달 단계 등을 총체적으로 고려하여 실행되어야 할 것 이다. 그리고 매번 교과서 개정
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교육과정
*국민학교 - 연간수업일수 35주->34주 축소, 1 2학년 교과통합, 3학년이상 분과과정, 새 교육과정 운영지침은 상세하게 계획, 지도, 평가 구분 체계적 제시
교과활동: 도덕, 국어, 사회, 산수, 자연, 체육, 음악, 미술, 실과
특별활동: 어
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교육부, 초등학교 도덕과 교사용 지도서, 1996
- 남궁달화, 콜버그의 도덕교육론, 서울 철학과 현실 사, 1995
- 남궁달화, 인성교육의 개념과 방향, 교육월보, 1996
- 문천희, 초등학교 도덕과 교육과정의 개정 배경에 관한 연구, 석사학위 논문, 전
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교과에서 중복된 기능개념태도를 찾아내어서 혼합시킨다.
▶선형 - 다양한 교과를 통해 사고기능사회적 기능다중지능기술공학학습기능 등을 실로 꿰듯이 연결시킨다. 모든 교과의 핵심을 대체하거나 가로지르는 메타교육과정에 초점에 맞
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