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교육과학사
-권일남 외(2008). 청소년활동지도론. 서울: 학지사
-김기헌(2008). 청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안연구. 서울: 한국청소년정책연구원
-한국청소년개발원(2009). 청소년 프로그램개발 및 평가론. 경기: 교육과학사 Ⅰ. 현대사
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수업 지도안은 단원1 주제인 직업과 기술된 기능(사람들의 직업과 하는 일에 대해 듣고 말하기, 친구에게 새로운 사람을 소개하는 글을 읽고 쓰기)의거하여 학습목표와 자료를 명시하고 아래의 단계로 진행한다.
도입/제시-> ‘직업’ 과
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과 후 학교의 수준별 수업
11) 자율학습 운영방안
나. 장학활동
1) 전교사의 년 1회 이상 수업 공개
2) 성찰 중심의 공개 수업
3) 자체 연수와 동호회 활동 지원
4) 교과협의회 활성화
5) 학력 향상 및 대입전략을 위한 워크샵
6) 교사 재교육
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교과재량
국민
국어(재량)
2
2
1
1
특성화
인간관계
2
2
1
1
자기관리
2
2
1
1
선택
진로와직업
2
2
1
1
택1
종교
2
2
1
1
철학
창의적
재량
범교과
성교육
(10시간)
2
2
1
1
자기주도적학습
역사문화
탐방
소계
12
12
6
6
특별
활동
자치활동
12
12
2
2
적응활동
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과 어울릴 수 있는 효과를 알아보고자 한다.
특히 놀이를 통한 지도방법은 특수학교 초등부 체육 교과의 신체활동에 대한 흥미를 유발하며, 중학부 교육과정에서는 다양한 스포츠 활동을 학습할 수 있는 기반을 마련하는 기초단계로서 주의
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지도
3) 학교, 가정, 사회와 연계지도
4) 교과, 재량, 특별 모든 교육과정에서 이루어 지도록
1) 저학년부터 우리말, 우리 글을 바르게 사용지도
2) 정확한 표기, 발음, 어휘력 신장을 위한 학습 활동
3) 말,듣,읽,쓰 기능이 유기적 관련속에서 통합
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교육을 내실화해야 한다.
3. 교수-학습 방법에서의 개선
개인의 잠재력을 최대한 계발할 수 있도록 하기 위해서는 현 체제의 교수-학습 방법의 개선이 요구된다. 이러한 방향에 따라 교과별 능력별 반편성과 개별화 수업을 실시해야한다. 예를
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수업제 대비
- 주 5 수업제 연구학교 및 우선 시행학교 지정
초등(중등)
초,중,고
좋은 교육
실현을 위한
교육여건 개선
학생 수용시설 확충을 위한 학교 신증설
지원시설
학교 재배치를 통한 학교시설 현대화
시설
제 7차 교육과정 적용을 위
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교육의 방법
학교교육의 대부분은 교육과정에 의해 계통적으로 조직된 지식체계를 일정한 순서에 따라서 교수하고 평가함으로써 이루어진다. 학교 보건교육 또한 이와 같은 교육과정 속에서 독립된 교과로서 실시할 수도 있고, 체육, 과학,
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학습이나 보충수업을 하는 학교들도 있다. 21세기를 살아갈 학생들에게 필요한 교육은 21세기가 요구하는 개성과 능력을 가진 인간으로 자라나게 하여 그들의 삶을 만족스럽게 해야 한다. 의도적이고 체계적인 학교 교육에서 교과와 상호 보
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