|
학급경영. 원미사.
김만수(1997). 열린 수업 길잡이. 교육과학사.
박병량(1999). 학급경영. 학지사. 1. 학급규모
1) 학급규모의 개념
2) 적정 학급규모
(1) 적정 학급규모의 개념
(2) 적정 학급규모의 결정
(3) 학급규모의 적
|
|
|
: 물리적 환경정비, 시설관리, 비품관리, 게시물관
리, 청소관리 등
8) 가정 및 지역사회와의 관계관리영역 : 가정과의 유대, 지역사회와의
유대, 교육유관기관과의 유대, 지역사회 자원활용, 봉사활동 등
5. 학급경영의 원리
학급경영을 구상하
|
|
|
학급경영의 실제적인 것들을 많이 얻었고 이런 것들보다 훨씬 더 값진 교사로서의 준비된 각성을 얻었습니다. 학기 초에 다녀온 진도 고성초등학교에서의 교사의 하루는 지금껏 교대인으로 살아오면서 한 번도 느끼지 못했던 교사라는 위치
|
|
|
2. 조사 및 분석 방법
3. 측정도구 및 자료 처리
Ⅳ. 연구결과 및 해석
1. 연구결과
가. 초등학교의 학교조직 풍토
나. 초등학교의 열린교육 실태
다. 학교조직 풍토와 열린교육 실현과의 관계
2. 논 의
Ⅴ. 요약 및 결론
참고 문헌
|
|
|
실제로부터 전략을 빌어오면서 절추하는 사람이다. 제 1 장 21세기 학급경영
I. 서론
II. 미리가본 우리의 21세기 초등학교
III.21세기 학급경영
IV.맺는말
제 2장 학급경영의 이론
1. 학급경영의 중요성
2. 학급경영의 개념
3. 학급경영의
|
|
|
경영 150호, 서울 : 교육연구사
조동섭(1996) / 학교경영 혁신을 위한 정보통신기술의 활용, 춘천교육대학 초등연구소
해남군교육청(1977) / 학교경영계획의 이론과 실제, 전남 : 해남군교육청 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교경영계획의 요소
1. 학교교육
|
|
|
학급경영의 이해
1. 학급의 의의
2. 학급경영의 개념
3. 학급경영의 의의
4. 학급경영의 영역
5. 학급경영의 원리
Ⅱ. 담임교사의 임무와 자질
1. 담임교사의 임무
2. 담임교사의 자질
Ⅲ. 학급경영의 실제
1. 학급운영의 조
|
|
|
초등학교 인성교육 프로그램의 내용 분석」현미옥, 제주교육대학교 교육대학원 논문(2005)
「초등학교 인성교재의 내용분석에 비추어 본 인성교육의 실제적 의미」이효련, 창원대학교대학원 논문(2002)
「초등학교 아동이 기대하는 학급경영
|
|
|
학급경영, 2003
김명한·박종열 / 교육행정 및 학교경영, 형설출판사, 2001
교육부 / 학교운영위원회 운영의 실제, 서울 : 을지문화사, 1996
박병량·주철안 공저 / 학교, 학급경영, 학지사, 1999
서울특별시교육연수원 / 초등교감자격연수(Ⅱ), 2000
장
|
|
|
학급의 규칙의 근본은 인간존중과 학교교육목표의 구현에 있다. 규칙의 문 제는 각 학교의 지도 본연의 자세를 묻는 문제이고 선생님에게 던져진 과제로 받아들여진 문제이다. 학년경영의 입장에서 \'규칙의 의미\'와 \'지도 본연의 자세\'에
|
|
메뉴펼치기
