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에밀리아 접근법의 교육목표
2) 레지오 에밀리아 접근법의 원리
2. 발도르프 프로그램의 교육과정에 관해 논하시오.
1) 감성 중심 교육
2) 발도르프 미술활동
3) 손유희와 라이겐
4) 오이리트미
5) 생활 작업
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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과정을 파악한다
3) 작품의 분위기를 살려서 낭독한다
4) 작품에 나오는 인물이 되어 본다
5) 작품을 스스로 찾아 읽는 습관을 지닌다
Ⅲ. 초등학교 3학년 도덕과(도덕교육)
1. 개인생활
1) 깨끗한 생활
2) 내 일은 내가 하기
3) 아껴 쓰는
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교육
Ⅶ. 특별활동(특별활동교육과정)의 환경교육
Ⅷ. 특별활동(특별활동교육과정)의 기타교육
1. 도덕교육에서의 특별활동의 위치
2. 생활지도에서 특별활동의 위치
3. 전인 교육에서의 특별활동 위치
4. 개성신장에서의 특별활동 위
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교육과정의 목적
(3) 제7차 교육과정의 성격
(4) 제7차 교육과정이 추구하는 인간상
ⅱ) 제 7차 교육과정 개정의 중점 사항
(1) 제7차 교육과정 개정의 중점 사항
(2) 제7차 교육과정 단위학교 재량시간 관련개정 중점 사항
(3) 제7차 초등학교,
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교육법, 영유아 건강, 안전 관련 법령 참조
http://inglaw.moleg.go.kr/PS/iniInfoR.do
* 보건복지부 http://www.mw.go.kr/front_new/index.jsp
* 보건복지부 고시, 3-5세 누리과정 내용, 제 2012년 82호 참조
* 아동건강교육, 박선희 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2011
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교육출판기획실, 교육현실과 교사, 도서출판 청사
○ 김이경(2005), 교원의 직무 수해 실태 및 기준 개발 연구, 한국교육개발원
○ 김영희(1997), 초등 실과 교육의 이론 정립을 위한 제언, 한국실과교육학회지
○ 방기혁(1998), 제 7차 교육과정의
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과정
Ⅱ. 초등학교 1학년 특별활동지도(특별활동교육)
Ⅲ. 초등학교 1학년 국악지도(국악교육)
1. 우리 마을
1) 장단
2) 음조직
3) 형식
4) 제재곡 익히기
5) 놀이하며 노래부르기
2. 두꺼비 집이 여물까
1) 장단
2) 음조직
3) 형식
4) 제재
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교육과정)의 영역
1. 교과재량활동
2. 창의적 재량활동
3. 자기 주도적 학습
Ⅳ. 재량활동(재량활동교육과정)의 교육적 의의
Ⅴ. 재량활동(재량활동교육과정)의 기반조성
1. 교육과정 위원회 조직?운영
2. 연구 학교 운영 협의회
3. 교원
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교육과정)의 평가 방법
1. 평가의 방향
2. 평가 관점
1) 학습 능력
2) 학습 태도
Ⅷ. 재량활동(재량활동교육과정)의 문제점
Ⅸ. 향후 재량활동(재량활동교육과정)의 제고 방안
1. 재량활동에 대한 교원의 교육과정 편성?운영의 전문성 제
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교원연수(교사연수)와 사이버연수원
Ⅴ. 교원연수(교사연수)와 교육정보화
Ⅵ. 교원연수(교사연수)의 문제점
Ⅶ. 외국 교원연수(교사연수)의 사례
Ⅷ. 향후 교원연수(교사연수)의 활성화 방안
1. 교육과정의 편성
2. 수요자의 욕구를
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