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교육제도 (국민교육제도)
1) 국가가 교육을 관리한다.
2) 배경 지식의 폭발, 제국주의 신분제도 철폐
산업혁명, 시민혁명 2차 세계대전, 지식의 폭발
18C 중엽 20C중엽
1 종교권력이 교육을 관리 1 국가가 관리
2 귀족을 대상 2 서민: 초등(기술교
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초등학생의 특성을 고려하여 칸트의 정언명법과 당위적으로 지켜야하는 도덕 기준 및 법 기준을 우선으로 하여, 점차 관련 당사자의 최대 행복을 추구하는 공리주의를 교육하는 방향으로 나아가야 할 것이다. 어린 나이에 지나친 공리주의
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교육
② 정보통신 윤리교육의 조기 실행 - 초등학교
③ 윤리 개념, 이론, 실천자세 등을 집중교육
④ 교육의 주체성, 현실성, 실용성 강조
⑤ 교사들의 교육자적 자질과 품성을 갖춘 지도자로서 양성 정보사회의 특징과 정보윤리
Ⅰ. 서
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도덕적인 가치가 있다는 것을 일깨워주고자 다음 질문을 한다.
2. 은아는 ‘선행상’을 받고 나서도 선행을 계속할까요? 그 이유는 무엇인가요?
☞(예상 답안)아니다. 은아는 선행상을 받았기 위해서 선행을 했고 이미 상을 받았기 때문이다.
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들었다-밀의 공리주의 저서를 그 시초로 해서.
<J.S.Mill 지음, 서병훈 옮김,『공리주의-책세상문고 고전의 세계』, 책세상, 2007
교육과학기술부, 『초등학교 5~6학년 도덕 교사용 지도서 & 교과서』, 2010
EBS, 『수능특강 윤리』,2010>
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교육제도가 정비되고 실시되어 대학과 사범학교, 그리고 모국어를 가르치는 초등학교들이 설립되었다. 1885년에서 1900년 사이에 대학생 수는 1만 1,000명에서 2만3,000명으로, 그리고 중등학교 학생수는 42만9,000명에서 63만3,000으로 늘어났다. 또
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의해서만 영향을 받는 것이 아니라, 대중매체에서 제시되는 모델에 의해서도 영향 받을 수 있음을 보여주었다. 이 점은 교사 중에서도 특히 초등교사가 지녀야 할 기본적인 덕목에 대해서 다시 한번 일깨워 주는 부분이라 할 수 있다.
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(Laissez-Faire)의 정책사상
(4) 공리주의의 영향
3. 내용과 특징
(1) 구빈법조사위원회의 설치와 보고
(2) 신구빈법의 성립과 시행
(3) 신구빈법의 효과와 반대
(4) 구빈행정의 변화와 양면적 동향
4. 억제정책 전개기의 특징
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초등학교 저학년 아이라 할지라도 초보적인 수준이지만 도덕의 문제에 대해 의식하고 있고, 판단하고 말할 수 있는 능력이 있다고 한다. 따라서 이들의 도덕성 함양을 위한 교육적 실천에서 중요한 것은 이들이 충분하게 도덕적 문제에 대해
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도덕 공동체를 위한 소명일 것이다.
참고문헌
교육부(1997), 도덕과 교육과정, 교육부
교육인적자원부정책연구(2001), 초등도덕교육
서강식(1999), 도덕·윤리과 수업 모형, 서울 양서원
서강식(1999), 초등도덕과 교육과정 및 평가, 서울 양서원
이
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