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철학)
1. 지덕합일설
2. 변증법적 문답법
Ⅲ. 플라톤의 교육사상(교육철학)
1. 교육 목적
2. 교육내용 및 단계
3. 교육방법
1) 발견학습방법
2) 놀이중심 학습방법
3) 모범을 통한 학습방법
4) 변증법적 학습방법
Ⅳ. 아리스토텔레스의 교
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철학사적인 의의를 갖는다고 말할 수 있다. 그 뒤를 이은 아리스토텔레스는 이상주의자였던 스승 플라톤의 이데아의 세계를 부정하고 현실의 감각을 중시하였다. 가능태와 현실태, 질료와 형상을 통해서 사물을 인식하는 형이상학을 전개하
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긍정적 행동에 관해서도 학부모들에게 이야기해 주면서 접근하는 것, 그리고 문제점들을 다루는 과정에서 학부모들의 협조를 얻는 것
************************************************************************************* 도덕적 규율 (인격 교육론 제 7장)
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철학사의 이해. 철학과 현실사
새뮤얼 이녹스럼프 제임스 피저, 소크라테스에서 포스트 모더니즘까지, 주식회사 열린책들
1. 플라톤과 아리스토텔레스의 생애
(1) 플라톤의 생애
(2) 아리스토텔레스의 생애
2. 플라톤과 아리스토텔레스의 교육
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초등학교에서의 교육은 어떻게 이루어져야 하는가?
성인이 되어 가면서 점점 더 결과 중심으로 생각하고 사고하는 우리의 현실에 비추어 볼 때 초등학교에서부터 이성에 근거한 도덕 법칙을 강조하는 칸트 철학이 바로 정답이다. [칸트를
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초등교육목표의 정향
1. 교육철학적 관점
2. 교육사회학적 관점
3. 교육심리학적 관점
Ⅲ. 초등교육의 목적과 목표
1. 외국의 초등교육목적 및 목표
(1) 미국
(2) 영국
(3) 프랑스
(4) 독일
(5) 러시아
(6) 일본
(7) 중국
2. 한국의 초등교육
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교사가 되어야겠다고 다짐을 해 보았다. Ⅰ. 서론
ⅰ) 아리스토텔레스 소개
ⅱ) 아리스토텔레스의 덕 윤리
ⅲ) 아리스토텔레스의 중용
Ⅱ. 본론
ⅰ) 사례 제시
ⅱ) 사례 분석
Ⅲ. 결론
ⅰ) 초등 교육에서의 적용
ⅱ) 느낀 점
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(유아교육) 프뢰벨
1. 교육의 목적
2. 교사의 역할
3. 교육프로그램의 내용
4. 교육의 방법
Ⅸ. 교육사상가(유아교육) 몬테소리
Ⅹ. 교육사상가(유아교육) 마르틴부버
1. 마르틴부버의 생애
2. 마르틴부버의 교육철학
참고문헌
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초등학교 현장에서 잘 활용하여 가르치는 것이 사회의 공감능력결여를 예방하는 최우선이 아닐까.
참고문헌
1) 박성희(1994) 『공감, 공감적 이해』, 원미사
2) D.Hume의 도덕인식론 연구 -도덕적 주제들의 본성에 관하여 / 연세대학교 교육대학원
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초등학교 3, 4학년의 교과통합 복식교육(복식수업, 복식학급)
1. 몸도 튼튼, 마음도 튼튼
2. 나는야, 환경 파수꾼
3. 우리 고장 좋을시고
4. 박물관을 찾아서
5. 여럿이 함께
6. 신나는 우리 놀이
Ⅴ. 초등학교 3, 4학년의 도덕과 복식교육(복
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