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도덕교육론』 Ⅰ. 콜버그 이론 선택 이유
Ⅱ. 콜버그의 도덕발달이론의 개관
1. 콜버그 이론의 배경
2. 콜버그 이론의 전반적 특징
3. 콜버그의 도덕성 발달 이론
4. 콜버그의 도덕 발달 단계의 특징
5. 콜버그의 도덕 교육
III.
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도덕발달의 심리학, 서울 : 교육과학사, 1985
남궁달화 - 콜버그의 도덕교육론, 철학과 현실, 1995 I. 서론
II. 본론
1. 기본개념
2. 콜버그의 도덕성 발달 6단계
3. 콜버그와 피아제 이론의 공통점
4. 콜버그와 피아제 이론의 차이점
III.
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교육은 행하는 교육, 행함으로써 알 수 있는 교육에 관심을 기울이고, 이 방향으로 전환되고 있다. 여기서 아리스토텔레스의 현실적 실천을 자세하게 탐구한 윤리학은 우리 도덕교육의 출발점이 된다고 생각된다.
Ⅳ.참고자료
「도덕교육론
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도덕성 발달에 관한 연구”, 울산대, 2007
- 송석재, “반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구” 한국교원대대학원, 2003
- 최혁기, “사회적 인터렉션의 언어학습도구로서 장난감의 컨텐츠디자인에 대한 연구”, 동아대, 2009
- 정현희, “
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교육에 관한 연구, 교원대학교 박사학위 청구 논문
◈ 이학래·김동선(1995), 북한의 체육, 도서출판 사람과 사람
◈ 이찬희(1992), 북한의 역사교육 연구 -조선력사 신·구 교과서의 내용분석
◈ 유병열(2006), 도덕교육론, 양서원 Ⅰ. 북한의 국
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교육하는 것, 학생들이 언제라도 자신의 순수한 실천이성의 명령에 의거하여 행위 할 수 있는 실천적 능력을 갖추도록 교육하는 것이 학생 개개인뿐만 아니라 우리 사회 전체의 도덕성 회복을 촉진하는 길이 될 것이다. ???? 칸트이론 요약
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교육론」,다른 우리, 2002
4. 배려 윤리에 대한 논쟁점
도덕성에 관한 성적인 차이가 존재하는가?
정의와 배려의 도덕성 구분은 명확한가?
정의에 의거한 판단과 배려에 의한 사고는 얼마나 적절한가?
Ⅳ. 도덕교육에서의 정의와 배려의 도덕
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도덕판단의 정당화에 관한 연구, 서울대학교 대학원 박사학위논문
◇ 남궁달화(1998), 도덕교육론, 철학과 현실사
◇ 이종훈·한면희 공저, 현대사회와 윤리, 철학과 현실사
◇ 장왕식(감신대 조교수), 종교적 실재론과 비실재론
◇ 토마스 F.오
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초등학교 교사들은 아이들이 올바른 가치와 관념을 가진 더욱 곧은 인간으로 성장하는데 밑거름을 마련해 주어야 할 것이다.
. 참고문헌
- 초등학교 교사를 위한 도덕과 교육원론(인간사랑)
- 손경원 교수님 강의자료
- 정의와 배려(인간사랑)
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. 또한 초등학교에서 배워야 할 기본적인 덕목이나 가치관 중에서 최근 학생들에게 매우 부족하다고 지적될 만한 공동체를 위한 정신 함양을 위해서 활용도가 매우 높기 때문에 교육에 활용할 만한 충분한 가치가 있다고 생각된다.
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