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도덕적 자아로 성장할 수 있도록 정의윤리와 배려윤리가 조화롭게 통합될 수 있도록 교사는 힘써야 할 것이다.
■ 참고 문헌 ■
- 마이클 샌델, 정의란 무엇인가, 2010, 김영사
- 이은정, 현대 도덕교육론의 발전모형 연구: 정의윤리와 배려윤리
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론 시키기
\"어머니의 행동은 옳은 행위 인가?\"/ \"어머니는 법적으로 처벌 받아야 하는가?\"
4. 결론
도덕은 나에게 항상 윤리학자의 이름과 그에 대한 학문을 외우고 시험 문제를 푸는 과목에 불과 했다. 이러한 이유로 고등학교 때에도 심화
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교육하지 않아도 된다고 생각하거나 지(知)를 경시할 가능성을 내포하고 있다. 송석재(2003)「반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구」한국교원대학교 교육대학원
④ 행(行)을 강조하는 반두라의 교육론은 교실 수업에서 적용하기 어
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도덕단계의 발달과 자율적 도덕인 육성의 도덕교육 : 콜버그
1) 콜버그 이론의 등장배경
도덕성 발달 및 도덕교육에 관한 인지발달적 접근이 콜버그에 의해 본격적으로 시도되기 이전에 심리학계에는 프로이트로 대표되는 정신분석학과 스키
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도덕 교육론의 한계
나딩스의 배려윤리에 대한 여러 가지 비판적 논의에 대해 알아보기로 한다.
① 배려윤리를 여성 특유한 것인 양 보는 관점에 대해서는 길리건의 경우에 주어졌던 비판이 그대로 적용된다. 즉, 남녀에 따라 배려의 도덕을
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도덕적 사고가 필요한 시점이다.
Ⅳ. 참고문헌
송영명, 유신복 외. (2022). 「교육심리학」. 어가
김은희. (2015). 「콜버그의 정의 윤리와 길리건의 돌봄 윤리 논쟁에 대한 한 해석」. 철학연구 제 109집
유병렬. (2006). 「도덕교육론」. 양서원
박명
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도덕발달의 심리학, 서울 : 교육과학사, 1985
남궁달화 - 콜버그의 도덕교육론, 철학과 현실, 1995 I. 서론
II. 본론
1. 피아제(Piaget)의 인지 발달 이론
(1) 기본개념
(2) 발달의 단계
1) 감각 운동 단계 (출생~2세)
2) 전조작기 (2세~7
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스스로가 지켜낼 수 있는 약속들을 정하게 하여 생활 지도에도 활용하고 싶다. 또 도덕 수업 외에도, 국어 읽기 자료, 사회 토론 자료 등으로 다양하게 활용하고 싶다.
어린왕자는 언젠가, 해가 지는 것을 하루에 마흔 네 번이나 보았다고 했
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도덕규범의 타당성을 찾게 한다.
수업정리단계에서는 반드시 학습문제와 관련하여 학습정리를 한다.
Ⅲ. 결론
절대적인 도덕규범이란 과연 무엇인가? 도덕규범은 올바른 행동을 규정하는 것이고, 따라서 절대적인 도덕규범이란 시간과 공간
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교육, 한국방송통신대학교 출판부
최혜순, 유아사회교육의 이론과 실제, 학문사
김재은, 유아의 발달심리, 창지사
남궁달화, 콜버그의 도덕교육론, 철학과 현실사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도덕성 발달에 관한 이론
1) 프로이트의 정신분
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