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초등 6학년 교과서/ 지도서
http://blog.naver.com/greenvery?Redirect=Log&logNo=80059752168
http://blog.naver.com/dmsdo22?Redirect=Log&logNo=130044748565
http://blog.naver.com/truecynthia?Redirect=Log&logNo=60009543476 Ⅰ서론
Ⅱ본론1.칸트의 도덕
2.공리주의
Ⅲ나의경험사례
Ⅳ
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초등 6학년 교과서/ 지도서
http://blog.naver.com/greenvery?Redirect=Log&logNo=80059752168
http://blog.naver.com/dmsdo22?Redirect=Log&logNo=130044748565
http://blog.naver.com/truecynthia?Redirect=Log&logNo=60009543476 Ⅰ서론
Ⅱ본론1.칸트의 도덕
2.공리주의
Ⅲ나의경험사례
Ⅳ
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초등교육연구소, 1998
오천석, 죤 듀이의 민주주의와 교육, 교육과학사, 1984
연세대교육철학연구회, 위대한 교육사상가들 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 존 듀이의 교육사상
Ⅲ. 존 듀이의 의사소통원리
Ⅳ. 존 듀이의 사회개혁이론
Ⅴ. 존 듀이의 사
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초등교육연구소, 1998
오천석, 죤 듀이의 민주주의와 교육, 교육과학사, 1984
연세대교육철학연구회, 위대한 교육사상가들 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 존 듀이의 교육사상
Ⅲ. 존 듀이의 의사소통원리
Ⅳ. 존 듀이의 사회개혁이론
Ⅴ. 존 듀이의 사
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도덕, 윤리 등)에 치우친 통일교육
2) 비효율적인 통일교육방법
3) 시급한 교사연수 및 학습자료 수집의 곤란
2. 학교현장 의식조사에서 나타난 문제점
Ⅸ. 향후 통일교육의 발전 과제
1. 평화공존 공영적 민족공동체 중심의 교육이 되어야
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도덕, 윤리과에서 지도할 덕목
3) 학교 현장에서의 인성 교육을 위한 중점 지도 덕목
4) 사회적 적응
Ⅳ. 고등학교의 진로교육
1. 진로교육의 개념
2. 고등학교 진로교육의 목표
3. 진로교육의 필요성
1) 개인적 측면
2) 국가?사회적 측면
4
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도덕성
1/ 단계5 : 사회적 계약지향
2/ 단계6 : 보편적 윤리지향
2. 콜버그 이론의 평가 및 시사점
1) 콜버그의 발달단계는 정말 불변의 순서인가?
2) 콜버그의 단계와 인지발달의 관계는 어떠한가?
3) 콜버그의 도덕발달과 사회적 경험과
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상호 이해 교육으로
4. 체제비교 중심 교육에서 생활문화 중심 교육으로
5. 지식 중심 교육에서 가치관 교육으로
6. 도덕과 교육에서 모든 교과의 교육으로
7. 외세지향적 교육에서 민족자주문화교육으로
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육론, 서울 : 학지사
교육인적자원부(1999), 유아를 위한 전통문화 교육활동지도자료, 교육부
전성수 외(2001), 친구와 함께 하는 조형탐색놀이, 서울 : 예경
조성자·손선옥(2003), 유아들의 성교육을 위한 지침서, 창지사 Ⅰ. 유아교육과
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교육론, 교육과학사, 2004
문인숙, 노인복지의 이해, 홍익제, 1995
박경숙, 고령화 사회 이미 진행된 미래, 의암출판사, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노인의 개념
2. 노인의 특성
1) 신체적 특성과 변화
2) 심리적, 정신적 특성과 변화
3) 사회,
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