|
초등학교 도덕과 교사용지도서(3～6학년)』,
교육과학기술부. Ⅰ. 선택 이유
Ⅱ. 배려윤리 이론
1. 도덕교육에 있어 배려윤리적 접근의 의의
2. 길리건의 배려윤리와 배려도덕성 발달론
3. 나딩스의 배려윤리와 배려교육론
Ⅲ.
|
|
|
도덕 지도안 칸트의 입장에서 바라 본 도덕
Ⅰ. 칸트를 선택하게 된 동기
Ⅱ. 칸트의 이론
① 정언명법
② 선의지
③ 의무론
Ⅲ. 나의 경험 사례 제시 및 분석
* 사례 1 *
* 사례 2 *
* 사례 3 *
* 사례 4 *
Ⅳ. 초등교육에 어떻게 적
|
|
|
초등학교 현장에 적용해 보았다. 그러기 위해 초등학교 도덕 교과서와 바른 생활 교과서를 면밀히 살펴보게 되었는데, 교과서가 얼마나 잘 짜여 있는지 알게 되었다. 그냥 무턱대고 내용이 구성된 게 아니라 칸트, 나딩스, 콜버그 등 초등교육
|
|
|
의견이나 이익을 존중해 줘야하는지 학습시키기에 가장 적절한 이론이 공리주의이다. 1.공리주의
1-1 공리주의 이론 분석
1-2 공리주의와 칸트 비교
2.사례제시와 분석
2-1 사례제시
2-2 사례분석
3.초등학교 교수학습 지도 방안
|
|
|
초등학교 도덕교과서를 찾아보았지만 그 내용은 누구나 올바르게 함양하도록 배웠던 덕목의 가르침이나, 우리 사회와 국가에 대한 애정을 강조하는 내용들이었다. 선생님께서 과제 설명을 해주시면서 하시는 말씀이 맞았다. 교과서를 사례
|
|
|
아줌마가 눈치를 채면서 친척 오빠들과 나는 아줌마에게 들통나게 되었다. 집까지 Ⅰ. 프롤로그(콜버그 소개 및 선택이유)
Ⅱ. 이론적 쟁점․개관
Ⅲ. 경험사례
Ⅳ. 초등학교 도덕과 교육에 적용
Ⅴ. 에필로그
Ⅵ. 참고자료 및 출처
|
|
|
도덕과 교육의 이론과 실제, 서울 교육과학사
○ 이구재·강민석 옮김(1990), 도덕교육 방법론, 서울 법문사
○ 이돈희(1986), 도덕교육원론, 서울 교육과학사
○ 이돈희 외(1975), 도덕과 교육, 서울 한국능력 개발사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 도
|
|
|
도덕 수업을 맡아서 생각해본 것을 해보고 싶다.
6. 참고문헌
초등 도덕 교육론 강의 자료
조성도 저, 콜버그의 도덕성 발달이론 연구, 1999
임규혁ㆍ임웅 공저, 학교학습 효과를 위한 교육심리학, 2007
권대훈, 교육심리학, 원미사, 2003 1.
|
|
|
도덕성을 잃어가고 있다. 예전에 동방예의지국이었다는 우리나라가 이제는 도덕성 회복을 강조해야 할 정도로 그 방향성을 잃어가고 있는 것이다.
이러한 현대 사회에 칸트의 이론은 현대사회가 나아가야할 방향을 제시해주고 지침이 되어
|
|
|
도덕교육에서 보면 공리주의가 많은 자리를 차지하는 것 같다. 그래서 원칙을 중시하고 결과를 지나치게 중시한다. 다수의 행복을 위해서 개인의 소중함을 간과하고 있는 것 같다. 이런 도덕교육의 현실에서 개인을 중요시하는 칸트의 사상
|
|
메뉴펼치기
