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공리주의 / 서병훈 옮김 / 책세상 / 2007년
도덕 교육의 이해 / 추병완 지음/ 백화 / 2004 1. 공리주의 선택의 이유와 초점
1) 공리주의 선택의 이유
2）공리주의 이론 중 관심의 초점
2. 공리주의 이론
1) 개인의 공리와 사회의 공리와의
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하니 아직도 답을 내릴 수 없다. 나는 칸트적 도덕교육을 과연 어떻게 해야 할까? I. 본론에 들어가기 전
II. 본론
1. 이론의 개관
2. 경험사례
3. 도덕 교과서 속 딜레마나 사례를 어떻게 관련시켜 지도할 수 있을 것인가.
III. 마치며
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아리스토텔레스
(1) 목 적
(2) 최고선
(3) 중 용
(4) 행위의 책임
3. 칸트
(1) 의무론적 윤리관
(2) 정언명령
(3) 우리 사회에의 적용
(4) 목적론적 윤리관과 의무론적 윤리관
Ⅲ. 공리주의 입장에서 경험사례 분석
Ⅳ. 도덕 교과서의
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? 생각해보면서 이번 과제를 마무리해본다. Ⅰ.서론
1.들어가기 전에
Ⅱ.본론
2. 공감과 배려윤리
1) 공감
2) 나딩스의 배려윤리
3. 나의 경험에 적용해보기
1)경험
2)적용
4. 도덕 교과서에 적용
Ⅲ.결론
5. 느낀점
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1. 초등교육에 적용하기
공리주의는 칸트나 아리스토텔레스의 이론보다 비교적 아이들에게 쉽게 이해시킬 수 있을 것이라고 생각한다. 여기서 공리주의를 아이들에게 가르친다는 것은 아이들에게 공리주의의 이론을 가르친다는 것도 아니고
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16『아리스토텔레스-그의 저술과 사상에 관한 총설』, 루멘, W.D.로스 지음/김진성 옮김, 2011
『아리스토텔레스의 윤리학』, 서광사, J.O. 엄슨 지음/장영란 옮김, 1996
『초등학교 교사용 지도서 도덕 6학년』, 교육과학기술부, 2011
『초등학교 교
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공리주의의 두가지 유형
1. 행위 공리주의
어떤 행위가 가능한 다른 대안들 만큼의 선을 산출할 때 오직 그때에만 그 행위는 옳다.
벤담과 같은 행위공리주의자들은 공리의 원리를 적용함에 있어서 우리는 우리에게 열린 모든 대안들에 공리
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도덕성 발달단계에 대해 집중적으로 알 수 있었기 때문이다.
도와주는 것 같다. 저번 중곤고사 페이퍼나 이번 기말고사 페이퍼나 내가 집중적으로 조사한 부분만 자세히 파악할 수 있는 것 같다. 이번 초등도덕교육1 수강을 계기로 깨끗했던
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초등도덕교육1에서는 내가 고등학교 때 윤리를 선택하지 않아서인지 모르는 학자에 대해서 많이 배웠다. 또한 칸트나 아리스토텔레스와 같이 유명한 학자들의 이론도 체계적으로 알 수 있었다. 놀라운 것은 몇 백 년이 지난 지금에도 그들의
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초등학교 시절부터 바른생활, 도덕시간에 배운 대로만 행동하였다면 우리사회는 정말 법이 없어도 살 수 있을 것이다. 아리스토텔레스는 실천적 지혜 즉, 도덕적 판단력과 그에 의한 습관화를 강조하였다. 우리는 교육을 통해 아동에게 올바
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