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과정을 조사한다. 그 후에는 필요에 따라 의학적인 검사로 방사선 촬영과 임상병리검사, 뇌전산화 단층활영, 뇌자기 공명촬영(brain MRI), 뇌파검사 등을 실시한다.
그 외에도 근육긴장도 반사양상 국소증상 및 신경학적인 증상에 대한 발달신
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１）집단따돌림이란？
２）집단따돌림 사례
３）집단따돌림 특징
Ⅱ．‘집단따돌림’ 과 사회복지
１）집단따돌림 원인
２）집단따돌림 해결을 위한 사회복지적 개입
Ⅲ．소감문
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교육적 시사점
1) 통합주제단원 중심의 교육과정
2) 교사와 학생들의 강점에 초점 맞춘 수업설계
3) 도제식 교육 장려
4) 다양한 자료 활용과 평가
Ⅲ. 결론
2. 에릭슨(에릭슨)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시
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교육과학사 | 2014.03.15.
성격심리학 노안영 저 | 학지사 | 2014.10.07.
피아제의 인지발달이론 Herbert P. Ginsburg 저 | 김정민 역 | 학지사 | 2014.05.18. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨 발달단계 이론에 따라 나의 발달과정 기술 및 이론의 적합성과 비
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특징
III. 자원봉사자의 역할
1. 인간화의 역할
2. 사회화의 역할
3. 치료자로서의 역할
IV. 자원봉사활동 영역과 프로그램
1. 보육시설과 자원봉사활동
2. 아동복지시설과 자원봉사활동
3. 청소년 수련시설 및 제 단체와의 자원봉사
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개념과 유형
2. 다문화 가정의 형성
3. 다문화가정 아동의 현황
4. 다문화가정 아동의 문제점
1) 다문화가정 아동문제의 실태
2)다문화가정 아동의 문제점
①정체성과 가치관 문제
②한국어 능력
③학교환경
ㄱ, 교우관계
ㄴ. 교사
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특징에 따른 필요성
Ⅲ. 방과 후 보육과 아동발달
Ⅳ. 방과 후 보육의 역사와 유형, 현황
1. 방과 후 보육의 역사
2. 방과 후 보육의 유형
3. 방과 후 보육의 현황
Ⅴ. 방과 후 아동지도 교사의 자질
1. 개인적 자질
2. 전문적 자질
3.
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학교 환경
(3) 사회적 환경
3. 학교폭력청소년의 특성과 당면문제
1) 학교 폭력을 하는 청소년의 특성
2) 학교폭력의 당면문제
3) 학교폭력청소년의 특성과 당면 문제의 이해
4) 청소년 학교 폭력의 특징
4. 학교폭력의 실태와 대책
1)
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특징
⊳자아존중감의 중요성
⊳자아존중감의 발달을 가져오는 시기
⊳자아존중감 관련 요인
⊳자아존중감 증진에 영향을 미치는 주된 요인
⊳자아 존중감을 고양시킬 수 있는 교사의 태도와 교육 방법
⊳자아 존
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학교 이상의 학생 및 성인을 대상으로 하는 검사이며, 자아개념의 결정적 발달 시기인 초등학생 또는 더 어린 아동을 대상으로 하는 도구는 극히 제한되어 있다. ◈ 자아개념의 의미
◈ 자아 개념 발달 이론
◈ 자아 개념의 발달 증
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