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관한 문제
II. 언어의 문제
III. 비사회성의 문제행동
IV. 반사회성의 문제행동
V. 틱 장애
VI. 발달장애
D. 아동 행동 지도를 위한 이론적 기초
I. 아동 행동에 대한 기본적 이해 및 지도
II. 치료(지도)의 순서
1. 지도 대상의 행동(이
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반사회적 인격장애
:나르시스적 성격장애 (공주병, 왕자병)
정신장애로 귀속시킬 수 없는 장애
:결혼, 취업, 부모와의 갈등
5.불안장애
종류
-일반화된 불안
: 구체적인 대상과 시간 없이 불안
-공포증 ( Phobia)
-강박증
:Obsessive : 생각하고 싶
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사이의 연결을 요구하지 않는다. 정신보건사
회복지사와 정신장애 클라이언트는 클라이언트의 독특한 상황적 기초와 사회복지사의 지
식기초에 가장 적절한 개입을 선택하는 데 있어 매우 자유롭다.
*참고문헌
-김광웅(2008). ‘현대인과 정신
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생각되어도 존중.
- 청소년의 생각과 견해를 비판하기보다는 경청하고 의견을 말해줌으로써 자녀가 새로운 생각을 “시험” 해 보도록 격려.
- 자신이 선택한 활동에의 참여 격려하여 자신감을 갖도록 도움.
- 자녀를 자주, 적절히 칭찬해 주
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대한 불투명한 전망에서 비롯되는 바가 크다. 그렇기 때문에 우리의 구체적인 교육 현실에 대한 사실적 탐구와 그에 기반한 미래 교육가치의 확립을 위해 노력하는 교육자들이 더욱 많아져야 비로소 우리 교육의 미래를 이야기 할 수 있을 것
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자료>
아동학대의 대응방안에 대한 연구 (장세림)
아동발달, 권민균 외, p. 354~355. 창지사, 2007 <서론>
<본론>
[1] 아동학대의 개념
[2] 아동학대가 아동에게 미치는 영향
[3] 아동학대의 예
[4] 아동학대의 문제점과 대응방법
1. 아동학
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관한 보다 체계적인 연구들이 있어야하며, 계속적인 연구를 통해서 여성문제를 여론화하고 사회의식을 개혁시키는데 필요한 자료를 얻을 수 있으며 정부에 대한 정책적인 대안을 제시할 수도 있는 것이다. 방송을 비롯한 각종 대중매체에 내
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자료집, 한국교육개발원, 2002
조석희·오영주, 영재 교육 정책 연구, 서울 : 한국교육개발원, 1997
조석희, 영재성과 영재교육의 개념 피라미드 모델, 영재교육연구, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재의 정의
Ⅲ. 영재의 판별검사
1. 판별절차
1) 폭
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장애를 경험하게 된다. 1. 상담자의 자질 중 ‘인격적 자질(인간적 자질)’이 중요한 이유는 무엇인가?
2. 다음 예문을 읽고 문제영역을 벗어나 장황하게 이어지는 내담자의 말을 상담의 원래 방향대로 이끄는 반응을 써 보라. (질문, 진실
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대한 비판적 검토」, 한국법철학회
박재현 (외과 전문의, 인천대동의원) : 「안락사 허용, 인간 생명의 존엄성 훼손」
http://www.sungshin.ac.kr/%7Ehakbo/400/400_5_2.htm
「사회 안락사 보고서」 http://sigma101.nazip.net/menu_7_data/eu.htm
「안락사에 관한 논쟁」 h
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