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기본간호. 대한간호출판연구소
한국가톨릭호스피스협회
Kosanski. T(2020). Advanced Nursing Theory. Moscow : Free
김수지, 오송자, 최화숙. 호스피스 사랑의 돌봄. 서울: 수문사. 2001
강경아, 김신정. 한국 아동 호스피스의 현황과 전망. 아동간호학회지 제9
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발달과정
3-4. 다중지능 사례
-유아기
-초등학교
-중학교
-고등학교
-특수아동
-성인기
3-5. 다중지능의 한계
3-6. 다중지능의 시사점
4. 지능의 측정 및 검사점수의 의미
5. 결론
6. 참고문헌
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방법
Ⅷ. 수학과 단계형 수준별학습(수업,교육과정)의 교수학습모형
1. 단위시간의 수준별 학습모형
2. 단원 종료 후 심화?보충 학습모형
3. 개념학습모형
1) 적용상의 유의점
2) 수업 과정
4. 원칙 발견 학습모형
1) 수업의 과정
2) 적용상
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추리, 가설을 세우고 체계적으로 검증하는 일, 직 면한 문제 사태에서 해결 가능한 모든 방안을 종합적으로 고려해 보는 일 등을 가리킨 다.
☆참고문헌☆
기본간호학(상) / 손영희외 / 현문사 / p.68∼p.77
인간 성장ㆍ발달과 건강/ 김계숙 저 /
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개념 대신 문제해결, 추리, 판단과 결정, 개념적 사고라는 비교적 좁은 그러나 명확히 1. 사회심리학의 정의, 연구영역, 활용범위
2. 사회심리학파 비교
1) 정신분석학파
-프로이드의 정신분석학 -인성의 발달
2)행태주의학파
-행태
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방법으로 문제를 해결하고, 그 사회의 문화적 배경에서 수용되어 인정받는 사람으로 정의한다. 즉, 다중지능 이론에서의 창의성이란 한 영역에서 새롭게 창출되었으나 궁극적으로 관계된 공동체 내에서 인정을 받는 능력의 개념이며, 창의성
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방법을 이용하여 실증적으로 사회현상을 설명하는 방식이라고 정의할 수 있는데, 특히 Kerlinger는 “과학적 조사는 일반현상 가운데서 관계가 있으리라고 생각되는 가설적인 명제들을 체계적, 통계적, 경험적, 비판적으로 탐구하는 활동”이
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방법이 달라야 함을 시사해 주었다. 예를 들면 구체적 조작기 학생에게는 구체적인 물건을 이용해서 개념을 가르쳐야 하며 언어를 통한 설명만으로는 추상적인 개념을 지도할 수 없다는 것이다. 이처럼 피아제는 교육의 중심에 아동을 위치
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개념 : 논리적 사고의 시대(12세∼성인초기/15,16세경)로 추상적인 사고가 가 능하다. 추상적 사고란 융통성 있는 사고, 효율적인 사고, 복잡한 추 리, 가설을 세우고 체계적으로 검증하는 일, 직면한 문제 사태에서 해 결 가능한 모든 방안을 종
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개념(concepts)
5. 학생들을 STS수업에 끌어들일 수 있는 방법
6. 학생들의 마음을 움직일 수 있는 방법
Ⅵ. 영재교육 수업전략
1. 학생들의 학습 유형에 따른 교육
2. 가능성을 높이기
3. 학습이 뛰어난 아동의 판별
4. 영재아동을 위한 심화
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