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내용
가. 언어성 검사
나. 동작성 검사
Ⅳ. 지능검사 실시 채점 및 해석과정에 고려사항
1. 검사과정의 표준화
2. 해석과정에 있어서 고려사항
가. 환산점수와 지능지수의 산출
1) 환산점수의 산출
2) 지능점수
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하려고 하면 쑥스러운 듯 말도 잘 하지 않으셨는데, 몇 번의 접촉으로 인해 Rapport가 형성되어 먼저 다가와 말도 걸으셨고 조금씩 상호작용이 늘어나게 되었다.
현재 환각증상은 지속되고 있으나, 다른 환자들과의 상호작용도 조금씩 늘어가고
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당주
2. 무녀와 양중
3. 제관
Ⅴ. 동해안 별신굿의 짜임새
Ⅵ. 동해안 별신굿의 내용
1. 부정굿과 청좌굿
2. 골매기 서낭굿과 대내림
3. 마을제사
4. 무당굿 1
5. 대내림
6. 무당굿 2
7. 거리굿
Ⅶ. 동해안 별신굿의 연희미학
참고문헌
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뭐래도 사람은 글말보다 입말에 더욱 힘입어 살아왔고 살아갈 수밖에 없는 존재라는 사실을 깨닫게 된 것이다. 지난날에는 사람으로 여기지도 않았던 가난하고 불쌍한 하류층 사람들뿐만 아니라 글말을 부려 뜻 깊고 거룩한 삶을 누리며 살
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은 유브라데더라.
여호와 하나님이 그 사람을 이끌어 에덴 동산에 두사 그것을 다스니며 지키게 하시고 여호와 하나님이 그 사람에게 명하여 가라사대 동산 각종 나무의 실과는 네가 임의로 먹되 선악을 알게 하는 나무의 실과는 먹지말라
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하는 걸 못 봤어. 내가 널 무시한다고 생각하고 속상했겠다.㉢
ㄱ: 오해였구나...
ㄴ: 또 뭐 나한테 속상했던 거 없어? 지금 다 말해~㉣
ㄱ: ~~~~
-설득대화는?
㉠㉡㉢㉣과 같은 공감적 대화를 이용한다.
[7-말-(4)] 말의 내용이나 말하기 방식의 차
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하던 OO가 \"나 호빵 먹어봤어\"라고 말한다, 친구가 어묵을 먹어봤다고 말하자 \"나도 어린이집에서 옛날에 먹어봤어\"라며 점심 식사 시간 먹었던 어묵국을 이야기한다. 접시에 호빵을 담은 OO는 친구들에게 호빵을 나누어 주고 “뜨거우니깐
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먹고 바깥활동을 조금 하다가 차량을 타고 숲체험으로 이동한다. 자연을 느끼며 숲체험을 마치고 돌아온다. OO가 갑자기 울음을 보이더니 바닥에 엎드린다. 교사가 왜그러냐고 묻자 계속 울었다. OO가 말해주지 않으면 선생님은 모른다고 말해
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하기
전시학습
상기
동기유발
학습문제확인
학습활동
확인
◎전시학습 상기
전화예절 ox퀴즈를 하며 배운 내용을 떠올리기
-OX 퀴즈하며 상황과 예절에 맞는 전화대화 예절 떠올리기
◎동기유발
광고를 보고 광고 속 인물이 지키지 않은
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오늘은 친구들이랑 뭐 할까?”라고 물으며 하루가 시작되었음을 알렸다.
만5세 OOO 관찰기록 (2학기)
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
초등학교 종소리를 들은 OO는 친구에게 “우리 핸
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