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하며 그냥 하고 끝내는 것이 아니라 어떻게 하면 쓰러질지 탐구해보기도 하며 탐구력을 보이기도 하였다. (1) 관찰내용
(기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
(2) 해석 및 평가
(기본생활,신체운동,의사소통,사회관
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하면 문을 잡고 화장실에 가려고 하며 실수한 것을 표현하는 모습을 보인다. OO는 작은 와플 블록도 교사의 도움 없이 끼울 수 있다. OO가 의자에 앉아서 점심을 먹어 보았다. 처음에 교사가 먹여주려고 하자 먹지 않고, OO가 스스로 먹겠다고 포
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하면 문을 잡고 화장실에 가려고 하며 실수한 것을 표현하는 모습을 보인다. OO는 작은 와플 블록도 교사의 도움 없이 끼울 수 있다. OO가 의자에 앉아서 점심을 먹어 보았다. 처음에 교사가 먹여주려고 하자 먹지 않고, OO가 스스로 먹겠다고 포
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은 잘 섭취되었지만 야채는 섭취 못한 것이 나빴던 점이라 할 수 있다.
→ 6일차 Total : 2101 kcal ( 권장열량보다 미만 )
오늘은 브런치를 해서 두끼만 먹었기 때문에 반성해야 하는 날이다. 식사시간에 일어나 먹고 다시자는 일은 있어도 자느라
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하는지 두고 보자. 이 더러운 학교, 내가 다닐 줄 알아. ㅆ라고 하면서 나갔다. 그러자 뒤이어 장○은 담임교사를 보고 ”야! ㅆ아. 너 혼자 잘해먹고 잘 살어 ㅆ발
○ 시사점
교사에 대한 학생들의 폭언과 거친 행동에 대해 대부분의 교사들은
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하며 도미노를 쓰러트린다.
만5세 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
색종이 접기를 함께 하는데 OO가 색종이를 바라만 보고 있다가 못하겠다고 하였다. OO에게 선생님이랑
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하는데 있어 친구들과 잘 어울리지 못하고 마음대로 대지 않을 시 소리를 지르고 친구를 때려 선생님의 주의를 받는다. 선생님과 이야기를 할 때는 고개를 끄덕이며 긍정적으로 받아들이고 다시 즐겁게 놀이에 참여한다
예술경험
0/0
친구가
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먹지 못한다. 병원에 입원해서 약을 꼬박 챙겨먹어야 한 다. 가족들도 밖에 나오지 말고 병원에 있으라고 한다고 말하심
3.개인 발달력
1)태아기
태몽은 잘 기억나지 않으며, 원하는 아이었다고 함.
2)영유아기
대소변을 잘 가리지 못했으며,
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안내 : 활동 1 - 채소의 색을 찾아줘!
활동 2 - 콩을 담는 신기한 컵
활동3 - 내가 먹은 아침은?
자. 좌석배치도 ( 학생수준표시 )
칠 판 가. 단원명 : 우리의 식사
나. 단원의 개관
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단원평가내용
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은 행동이에요.
다음부터는 그러시면 안 돼요 알겠죠? 내일 봬요.
개방형 질문
반영
판단
제4일
선생님요. 약 6개, 4개였어요.
원래 약을 6개 먹는데 오늘은 4개 밖에 안 먹었어요.
네, 4알 밖에 안 먹었어요.
뭐라고 하시는지 모르겠어요. 정확하
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