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은 친구들에게 거짓말을 안하니?
c:네
t:그럼 그때는 친구들에게 들키는데도 거짓말을 계속 하게 Ⅰ. 서론
1. 게슈탈트 심리치료의 목표
2. 치료자의 역할
Ⅱ. 본론
1. 상담 전 준비
2. 상담 내용
Ⅲ. 결론
1. 최종 변화 된 모
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은 곳으로 놀러 갔단다.
<농부 이막동의 하루>
아침 해가 뜨기가 무섭게 이막동은 논으로 나갔어. 어제 못 다한 논갈이를 오늘은 반드시 끝내야 한다고 생각하면서 발걸음을 재촉했지.
한참 일하다 보니 어느새 해가 중천에 떠올랐지 뭐
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오늘은 오후 3시경에 긴급 상황이 발생했다 평소 박영길 어르신은 음식을 잘 넘기지 못하고 내 뱉지도 못하고 죽을 한 시간이나 도움 없이는 먹지를 못하는 기도에 문제가 있는 어르신이다 그러나 오늘은 점심 잘 먹고 콘디션이 신문을 볼 정
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하며 질문함으로써 학생의 내용 정리를 돕는다.
평가지를 통해 학생들의 이해 정도를 파악한다.
학생 : 교사의 질문에 대답하고 평가지를 풀어봄으로써 수업 내용을 정리한다.
5분
질문 받기 & 다음 시간 학습 내용 예고
여기까지 오늘 수업
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은 음식과 건강에 해로운 음식에 대한 분류를 할 수 있어 입에 맞지 않은 음식이더라고 우리 몸을 건강하게 하는 음식임을 인지하고 잘 먹는 편이다.
관찰기록 만5세 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만5세
영역 구분
관찰내용
일상
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은 음식과 건강에 해로운 음식에 대한 분류를 할 수 있어 입에 맞지 않은 음식이더라고 우리 몸을 건강하게 하는 음식임을 인지하고 잘 먹는 편이다.
관찰기록 만5세 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만5세
영역 구분
관찰내용
일상
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하였고, OO은 인형극 무대를 구성하여 친구들과 함께 공연을 펼쳤다. 활동은 자연스럽게 인형극 역할놀이로 확장되었고, OO은 중심 인물로 친구들을 웃게 하며 조화롭게 이끌었다.
2학기 총평 및
발달평가
OO은 예술적 감각이 뛰어나며 활발하
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하였고, OO은 인형극 무대를 구성하여 친구들과 함께 공연을 펼쳤다. 활동은 자연스럽게 인형극 역할놀이로 확장되었고, OO은 중심 인물로 친구들을 웃게 하며 조화롭게 이끌었다.
2학기 총평 및
발달평가
OO은 예술적 감각이 뛰어나며 활발하
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내용 (OO 어린이)
기본생활
“선생님 여기 아파요”라고 말하며 교사에게 팔에 있는 상처를 보여준다. OO의 몸 곳곳에 비슷한 상처가 있다. 교사가 약을 발라준다. 교사가 “간지러워도 긁지 말고 물로만 씻은 다음에 로션 바르자”라고 하자
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은 세계 각국에서 《동의보감》의 의학술적인 가치가 높이 평가되어 몇몇 나라에서 번역 출판됨으로써 세계적인 의서로 각광을 받고 있다. I. 단원명
II. 단원 학습 목표
III. 단원 설정의 이유
V. 전 학년 학습 내용과의 관련
IV. 단
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