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교육대학원 석사학위청구논문.
임근석(1984). 유치원의 교수매체 활용실태에 관한 분석 연구.
중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
김용숙, ·이영숙 (2000). 중등학교 가정과 교사들의 교수매체 활용 및 관련 변인, 한국가정과교육학회지, 11(2)
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미를 활용하여 학교교실내의 컴퓨터를 정기적으로 점검한다.
Ⅸ. 결론
e-러닝의 활성화는 단순히 교육용 콘텐츠를 보급한다는 소극적 의미를 넘어, 초중등 교육측면에서는 교육내용과 방법의 혁신을, 고등교육측면에서는 대학교육의 경쟁력
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교육에서 동일계 학과의 전문대나 대학의 고등교육과 연계한 계속교육을 받을 수 있는 제도적 장치를 마련한다.
초중등학교 학생들의 진로인식, 진로탐색, 진로준비 및 직업교육을 통한 평생교육 개발에 대한 조기인식을 제고시키고, 학생들
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성격
2. 수단적 성격
3. 민주적 성격
4. 독자적 성격
Ⅵ. 학교경영의 실태
Ⅶ. 학교경영의 활성화 사례
1. 추진
1) ICT 활용을 위한 교육정보인프라를 고도화하였다
2) ICT 활용 교수-학습 활동으로 교실수업을 개선하였다
3) ICT를 활용하여
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교육을 강화한 후, 조기에 진로를 결정함으로써 고교가 아닌 미래를 선택하도록 해야한다. 축구고교, 육상고교, 골프고교, 애니메이션고교, 회화고교, 조각고교, 연극고교, 컴퓨터고교, 전산수리고교, 제과고교, 안경고교 등등 특성화고교를
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교육공학』, 학지사, 2002.
* 김신자·주영주 외, 『교육공학』, 교육과학사, 2004.
* 주호수, 「자기주도적 학습의 개념화와 교육적 시사점」, 교육과정연구, 2003, Vol. 21, No. 1, pp.203-221.
* 소경희, 「학교 교육에 있어서 ‘자기주도학습’의 의미」,
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미 있는 수업이 되도록 항상 노력하여야 한다. 학습부진아를 포함한 모든 학생은 학습이 가능하며 또한 충분히 교육을 받을 권리가 있고 개인적으로 행복한 삶을 누려야 할 인격체임을 항상 잊어서는 안 된다. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
제1장
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성격이 강하게 자리잡고 있다. 전반적으로 매체에 대한 접근이 다양한 방식으로 시도되고 있으나 여기서 활용되는 매체가 일차적인 물리적인 자료라는 의미 이상을 넘지 못하고 있다. 1. 매체 문식성교육과 국어교육
2. 매체 교육의 필
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교육을 통해 학습의 개별화가 이루어질 수 있도록 교과와의 연계 운영을 통한 개선점을 고려해 볼 필요가 있다.
Ⅸ. 결론
e-러닝의 활성화는 단순히 교육용 콘텐츠를 보급한다는 소극적 의미를 넘어, 초중등 교육측면에서는 교육내용과 방법
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미를 유발시킬 수 있음은 자명한 일이다. 우리나라에서도 한국 교육 개발원 등에서 STS 학습프로그램 교육에 관한 연구를 하였는데 초중학교는 자연교과와 과학교과에 ‘과학과 기술 그리고 사회’의 상호작용을 종합적으로 다루었으며 고등
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