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활용 교육(7주차)
1. 학습관리체제 (LMS)
2. 교육용 자료 개발 기술
3. 표준화 기술
4. e-러닝 기술 표준 필요성
5. 대표적인 표준그룹
6. 국내 e-러닝 표준 현황
7. 메타데이터의 개념
8. e-러닝에서 메타데이터의 역할
종합정리
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개념 및 정의
1. 편견의 개념
2. 다문화 반편견 교육의 개념
3. 반편견 교육에 대한 학자들의 정의
Ⅲ. 다문화 반편견 교육의 출현 및 배경과 역사
1. 다문화 반편견 교육의 출현 및 배경
2. 다문화 반편견 교육 프로그램의 역사
Ⅳ. 다문
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학습할 내용에 대한 보충 기능
② 본문 중의 일부 내용에 관한 풍부한 정보 제공
③ 학습한 내용을 기억하기 쉽게 해 주는 기능
④ ▶
소단원에 나올 내용에 관한 예측 기능
⑤ 다소 생소한 개념이나 인명에 관한 상술
학습 개요는 소단원에 나
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(5) 협력연구하기
(6) 전문가와 교류하기
(7) 웹 펜팔하기
(8) 정보 만들기
3. 전통적인 학습지도안과 ITC 활용 학습지도안비교
<원 격 교 육>
1) 원격교육의 개념
2) 원격교육의 특성
3) 원격교육에 사용되는 교수매체
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개념과 철학
3. 프로젝트 접근법의 기본 전개
4. 프로젝트 접근법과 전통적인 단원중심 접근법의 차이점
Ⅱ. 프로젝트 접근법의 교육과정
1. 교육목표
2. 교육과정
3. 교사의 역할
4. 평가
Ⅲ. 한국 현장에서의 적용 시 문제점과 대
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보조 자료를 제공한다.
⑤ 프로그램 학습이나 컴퓨터에 의한 교수방법을 실시한다. (1) 욕구와 학업성취
(2) 불안(不安)
1) 불안의 의미
2) 불안을 느끼는 사람에게 관찰 되는 상태(Mahler, 1966)
3) 시험불안과 학교불안에 대한 연구(I. G. Sa
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실태와 대책. 국립특수교육원
박희찬 외 5인 (1996). 통합교육 실태의 국제비교, 국립특수교육원
정현숙 (2001). 교육심리학. 동문사 서 론 2
본 론 3
Ⅰ. 특수 교육의 의의 3
1. 특수 교육의 개념 3
2. 특수교육에 대한 여러 나라
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특성
1. 인지적 특성
2. 신체적 특성
3. 사회적, 정서적 특성
4. 의사소통 특성
5. 실명의 사회학적 측면
Ⅳ. 시각장애아 교육
1. 통합교육을 위한 일반적 지침
2. 시각장애아동을 위한 특수교육적 중재
3. 교수 보조 도구의 선택과 수정
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보조 등을 담당하며 일요일에 활동가능한
자원봉사인력 필요(1명)
가정방문서비스(매주 월~금10:00~17:00)
* 요보호 대상자(어르신)자택을 주5회 이상 정기적으로 방문하여
병원동행, 가사지원, 세탁 등 서비스담당 봉사자 필요 :
(총20명 팀구성)
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수업정보화는 피폐해 가는 소규모 농촌 학교의 교육 환경 개선에 크게 이바지할 것으로 기대된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
ⅰ. ICT의 개념과 ICT 교육의 개념
ⅱ. ICT 활용 교육의 필요성
ⅲ. ICT 활용 수업의 유형과 특징
ⅳ. ICT 교육사례
변
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