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기본법
2. 정보화촉진기본법시행령
Ⅵ. 교육정보화의 정보기술활용교육강화사업
Ⅶ. 교육정보화의 지원체제정비
1. 교육부 및 교육청의 정비
2. 학교 현장의 정비
3. 기타 지원체제의 정비
4. 정책의 정비
Ⅷ. 교육정보화의 개선 방향
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-격의 성격과 범위
2.2.1. 격조사의 통사적 성격
2.2.2. 결합과 결합의 제약
2.2.3. 의미와 기능
2.2.4. 조사의 생략
2.3. 특수조사 (보조사)-명칭의 문제
2.3.1. 특수조사의 정의와 분류
2.3.2. 특수조사의 통사적 성격
3. 결론
【참고문헌】
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컴퓨터와 학생의 상호작용에서는 교사와 학생의 상호작용에서 볼 수 있는 감정의 교류와 같은 면을 볼 수 없 다. 1. 프로그램 학습이란?
2. 프로그램학습의 원리
3. 프로그램 학습의 유형
4. 프로그램 학습의 장 단점
CAI
1. CAI의
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학습(NIE), 컴퓨터 활용 학습(CAI), 멀티미디어 활용 학습
6). 장소 활용으로 본 형태; 도서실 학습, 운동장 학습, 과학실 학습, 현장학습(학교 이외의 장소)
7). 학습 문제 유형으로 본 형태; Topic문제, Drill문제
앞에서도 말했지만 위에 제시한 학습
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5. 사례분석법
6. 브레인스토밍
Ⅳ. 그 밖의 주요 교수법들
1. 질문법(문답법)
2. 탐구발견학습
3. Team-teaching(협동교수법)
4. 문제해결법
5. 구안학습법(프로젝트 수업)
6. 컴퓨터 학습법(CAI)
Ⅴ. 맺으며...
Ⅵ. 참고문헌
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보조해 주는 역할을 하고 있다. 마지막으로는 과제 훈련이다. 과제 훈련은 주어진 숙제에 필용한 능력들을 훈련하는 것이다. 어려움을 겪는 아동들에게 자주 이용되는 기본 훈련 방식 중 한가지이며 학습 목표에 대해 진술하는 것이다. 숙제
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컴퓨터를 활용할 수 있는 능력을 길러 주며, 컴퓨터를 보조 매체로 사용한 멀티미디어 학습을 할 수 있도록 컴퓨터 및 주변기기들이 준비되어 있습니다.
가정생활에 필요한 기본적인 생활 기능을 습득하게 하고 자율적인 생활을 할 수 있도록
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수업 환경에서 실현하기 어려운 자기 주도적 학습, 다양한 자원의 활용과 상호작용을 위하여 교육의 장을 사이버 공간까지 확대함이 필요하다고 하겠다. 한편, 제 7차 교육과정의 국민 공통 기본교과중의 하나인 기술ㆍ가정교과는 개인과 가
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학습활동
지도상의 유의점
학습자료
교수
학생
전개
(30분)
.신습한자
.본문풀이
.혼동하기 쉬운 積,績,蹟,債의 한자들을 구별하고 익히도록 한다
.본문 내용을 읽고 풀이(結者解之,同價紅裳,於異阿異,烏飛梨落,孤掌難鳴)
.문장의 기본 구조를
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수업안내
1) 단안정 멀티바이브레이터에 대해
간단히 설명한다.
1. 선생님의 질문에 대하여 대답한다.
2. 질문사항이 있으면 질문한다.
3. 의문점이 나는 부분에 대해 질문을
한다.
5. 다음차시에 배울 내용을 인지한다.
6. 멀티미디어 자료
7.
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