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용(서울 특별시 교육 과학 연구원), 2000 I. 서론
II. 본론
학습자료로서의 영화
초등학교 학습자료로 영화아름다운 시절을 활용하는 방안
(1)지역화 수업을 위한 자료
(2)시대의 이데올로기를 보여주는 자료
(3)
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용에 대해 부모의 통제가 거의 없거나 미약한 상태로써 맞벌이한부모 가정인 경우 부모가 가정의 생계유지에 전념해야 함에 따라 아동에 대한 통제를 하고 싶어도 적절히 통제하지 못하는 어려움에 기인한다. 또한 인터넷을 사용하고 있는
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학습속도 조절가능
- 교사의 학습자에 대한 개별지도 및 상담에 대한 시간 증가
- 학습자의 교육성과에 대한 철저한 기록 관리
- 학습자를 개별 취급함으로써 학습 부진아에 대한 효과적 학습수단 4. 탐구중심의 수업
5. 모듈중심의 수
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의 내실있는 운영을 통한 교실수업개선 마인드 정착
2002학년도
주요 연구방침
1학년과 2학년으로 연구운영 범위를 확대하고3개교과의 교과 별 특성에 맞는 ICT교육 활용 방안의 구안 및 일반화
이상의 중점 연구방침과 연구대상 교과의 결과
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수업(재택교육)의 현황
Ⅳ. 재택수업(재택교육)의 교수학습방법
Ⅴ. 재택수업(재택교육)의 문제점
1. 재택수업에는 여러 가지 어려운 점이 있다
2. 네트워크의 부족으로 인하여 접속의 어려움이 있다
3. 컴퓨터 보급에 대한 문제성이다
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학습의 환경교육
1. 환경 교육의 목표
1) 지식?이해
2) 기능
3) 가치?태도
2. 환경 교육의 내용
3. 교수?학습 방법
Ⅵ. 초등학교(초등교육) 범교과학습의 경제 및 소비자교육
1. 합리적인 경제 생활
2. 바람직한 경제 생활
3. 건전한 소비 생
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수업시간에도 해요. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
3. 연구의 제한점
4. 용어의 정의
가. 탐구형 소프트웨어
나. GSP(Geometers SketchPad)
다. GSP 활용 학습 자료
라. GSP 활동에서의 조작
Ⅱ. 이론
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학습에서 부호사용은 학습을 활기차게 만들며, 학생들로 하여금
유형을 찾는데 몰두할 수 있게 함. 학생들은 부호를 풀어 내용 속에 들어 있는 정보 해독을 즐긴다.
ex) 혁명전쟁때 한 장군이 다른 장군에게 보낸 부호화된 메시지
→학생에게
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컴퓨터, 음악, 체육 등
▫ 컴퓨터는 제5차 교육과정에서 시작
■ 학습환경
- 사람이 사물에 대해 이해하고 문제를 해결하기 위하여
자원을 활용하는 장소
- 도구를 활용하고, 정보를 수집하고, 자원과 상호작용할
수 있는 공
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용을 축소하여 정규교과 수업시간에 학생의 참여 학습 또는 다양한 방법
의 자기주도적 학습이 가능하도록 해야 한다.
② 교육과정의 편제표에 제시된 교과배당 수업 시수의 일정비율을 학생의 자기주도적 학습능력 신장에 활용하도록 교육
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