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수업 운영의 유의점
Ⅱ 매체를 활용한 국어 수업
1. 교육 매체의 개념
2. 교육매체의 역할
3. 국어과 수업 매체의 분류
4. 컴퓨터가 교육의 매체로서 가지는 원리
5. 국어 교육에서의 정보통신기술(ICT)활용 교수-학습 방법 연구
6. 다양한
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활 속에서의 구체적인 체험과 사물과의 관계에서 얻은 지식을 어떻게 활용해 가는가가 중요하게 된다.
「주 5일 수업제」하에서는 개인의 다른 체험과 다양한 사물과의 관계를 맺는 기회가 늘어날 것이다. 따라서 구체적인 사물에 고유한 지
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학습창, 진도체크, 상호작용 제공
- 기관 업무와의 관계
: 이러닝을 관리하는 입장에서 중요한 부분으로, 그 수업에 있어 중도탈락을 했는지 안 했는지 등 체크할 수 있게 되어 성적 반영에 용이 (학사 행정)
학습관리시스템의 활용
- 학습자 :
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컴퓨터 관련 내용을 포함
– 흡수 교과목이 여러 개이면 분산 방식
– 기존 과목 활용에 따른 편제상의 용이
– 컴퓨터 교육 시간 확보 및 기존 교사들의 연수 필요
• 침투 방식(Permeation)
– 모든 교과목의 운영 또는 학습
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학습을 위한 성취도 평가에 활용하기 위한 것이다. 이를 바탕으로 보충 학습 대상자와 심화 학습 대상자를 판별하는 자료로 활용할 수 있다. 학생 스스로 평가해도 되지만 기본 학습을 마치고 담임 교사의 안내로 컴퓨터실에 모두 함께 실시
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학습
2.2 컴퓨터 이용교육
2.3 매체 결정
2.4 목표과목 및 그 특성
2.5 개발과정 및 결과
3. 결 론
☞ 해당 자료는 한글2002로 작성이 되어있습니다
다운받으시는 회원님 컴퓨터에 한글2002프로그램이 설치가 되어있어야 정상적으로 확인
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활용하여 자신의 학습 및 일상생활의 문제해결을 잘 할 수 있는 능력을 갖추도록 교육하는 것은 교육 개선의 핵심적 과제가 되고 있다.
학교에서는 ICT 교육 설비를 효율적으로 관리하고, 다양한 ICT 교육 프로그램을 수행하며, 정보통신윤리
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용법을 학습할 수 있도록 지원한다. 학생들은 이러한 지원을 통해 언어의 다양한 표현 방법과 문법 구조를 자연스럽게 익힐 수 있다. 한국교육학술정보원(2023). 교과별 생성형 AI 활용 길라잡이. 한국교육학술정보원.
(3) ChatGPT와 Midjourney를 활
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용해야 한다.
④ 학습지도에 사용될 자료를 선택하기 전에 그것을 사용함으로써 초래되는 효과를 예상하여야 한다.
⑤ 프로그램 자료가 교사의 역할을 전적으로 대신할 수 있다고 단정해서는 안된다.
■ 컴퓨터 보조수업(CAI: Computer Assisted Inst
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학습 자료
교수-학습 과정에서는 다양한 시청각 매체와 학습 자료 등을 적극적으로 활용하도록 하고, 이의 활용 방안이 지도 계획에 반영 되도록 한다.
9. 컴퓨터의 활용
모든 영역에서 컴퓨터를 활용한 수업이나 과제 등을 통하여 컴퓨터에
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