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Ⅱ. 산업수명주기
1. 태동기단계
2. 성장기단계
3. 성숙기단계
4. 쇠퇴기단계
Ⅲ. PIMS와 학습곡선
1. PIMS
2. 학습곡선
Ⅳ. 컴퓨터 모델과 발명, 직관력, 시너지의 개념
1. 컴퓨터 모델
2. 발명
3. 직관력
4. 시너지의 개념
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용
1. 문화적으로 정의된 수학교육 내용
2. 교육목표와 수학교육 내용
3. 규준에 의한 수학교육 내용
4. 주요경험과 수학교육 내용
Ⅳ. 컴퓨터를 이용한 유아수학교육
1. 컴퓨터의 특징과 의의
2. 컴퓨터의 교육적 활용
3. 유아의 컴퓨터
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학습조직
Ⅶ. 인재양성(인재육성, 인재개발)의 사례
1. NPBL이란
2. 왜 NPBL인가
3. ThinkQuest 국제대회 행사개요
1) 주관
2) 성격
3) 취지
4. ThinkQuest Internet Challenge
5. TQ INTERNET CHALLENGE 국제대회 참가 현황
1) USA
2) NON
3) US
4) 한국
6. 각국의 Thin
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활용도 제고를 위한 또 하나의 방안은 컴퓨터 활용 능력을 갖춘 교사의 학급부터 멀티시설을 설치하는 방식을 적용하는 것이다.
(4) 멀티미디어의 특성을 교수학습에 적용하여 교육의 질을 제고하기 위해서는 다양한 멀티미디어 매체를 활용
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컴퓨터
선생님 책상
(본시 학습 주요내용 지시)
김○○
조○○
용○○
윤○○
박○○
참 관 석 Ⅰ 단원
1. 단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 단원의 목표
4. 단원의 구조도
5. 관련 교과와의 단원의 계열성
6. 단원의 지도계획
7. 단원의 평가
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활용 교육 환경의 요건
4. ICT 활용 수업의 특징
5. ICT의 교육적 활용 유형
6. ICT 활용 수업의 유형
7. ICT 활용 수업 환경
III. ICT 활용을 위한 교수-학습 모형
1. 협동학습
2. 문제중심학습(PBL: Problem-Based Learning)
3. 상황학습(Situ
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학습자들이 세상을 조망하는 방식을 제한하게 된다. 보다 풍부한 경험을 제공하기 위해서는 비디오, 컴퓨터, 사진, 음향 등의 다양한 매체를 활용해야 한다.
. 실제 수업의 맥락에서 학생들의 학습을 평가하라.
전통적인 수업에서는 평가를
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학습에 활용하기 힘든 자연 현상 또는 사물을 직접 체험과 유사하게 접근함으로써 사실성을 높여 과학에 대한 관심을 키우고, 과학 개념의 이해를 돕는다.
⑶ 대부분의 과학 탐구가 컴퓨터의 도움 없이는 이루어지기 힘든 현실을 고려하여 컴
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활동에 어려움을 가질 수 있는데, 이것은 입학 초기의 오리엔테이션과 기초 컴퓨터 교육 강좌 개설, 그리고 교내 동아리 활동을 통해서 컴퓨터 활용 능력을 점차 증진시켜 해결할 수 있다. SDU에서는 학습장애센터 부서를 두어 학습자의 수업
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학습욕구를 충족시키려면 기업이 올바른 정보, 개방적인 문화, 효과적인 기술 등 3가지 요건을 완비해야 한다\"고 주장했다.(Mark Rosenberg, 2001) 사업주가 단순히 업무공백 발생을 방지하거나 교육비용을 절감하려는 목적으로만 e-Learning을 권장
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