|
용되었고, 최근에는 각종 하이테크 의사소통 기자재와 컴퓨터 소프트웨어들도 활용되었다(Mirenda, 1999). 1970년대부터 침팬지를 대상으로 하는 언어학습 연구를 발전시켜 자폐아동에게 여러 가지 색깔과 모양의 플라스틱 칩이나(Premack & Premack, 1
|
|
|
위한 공간 : 학급별 또는 학년별 홈페이지 구성
5) 학부모를 위한 공간
6) 기타
2. 학급 홈페이지의 설계
1) Index 화면 구성
2) 학습 활동
3) 대화의 장
Ⅴ. 메시지 설계
1. 메시지 구조
2. 메시지 객체
Ⅵ. 통신보호시스템 설계
참고문헌
|
|
|
관한 이론으로 Hoban과 Dale의 이론을 설명.
11. 교육매체의 종류와 각각의 특징을 정리.
12.Assure 모형에 대한 설명.
13. 시각정보의 선정시 고려해야 할 요인을 정리.
14. 시청각매체, TV방송의 장단점에 대한 논의.
15. CAI, CMI. CAT의 기능을 설명.
|
|
|
활용하여 수학 학습장애아를 선발하는데 사용하였다.
나. 연산 능력 및 과제수행시간 전·후 비교 검사 도구
사전검사 도구는 덧셈, 뺄셈 30문항을 컴퓨터 보조학습 프로그램의 내용에서 문제의 난이도를 고려하여 하 10문항, 중 10문항, 상 10
|
|
|
컴퓨터를 슈퍼컴퓨터로 분류한다.
메타버스가 이용되는 사례를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 초등학교에서 게더타운을 활용해 사회교육을 할 수 있다. 둘째, 고등학생을 대상으로 원격수업기반의 메타버스를 활용한 미술과 교수학습 사례를
|
|
|
학습의 성격과 의의, 강원교육
이동원(1991) : 집단경쟁과 무집단 경쟁 협동학습이 학업성취와 학습동기에 미치는 효과, 계명대학교 대학원 박사학위 논문
임희준(1998) : 과학 수업에서의 협동학습 : 교수 효과와 소집단의 언어적 상호작용, 서
|
|
|
활동구로서의 컴퓨터 기술
1. 보철구로서의 컴퓨터
2. 의사교환 도구로서의 컴퓨터
3. 동기유발 도구서의 컴퓨터
4. 사정도구로서의 컴퓨터
5. 학습도구로서의 컴퓨터
6. 치료도구로서의 컴퓨터
7. 관리도구로서의 컴퓨터
III. 장애인의
|
|
|
컴퓨터 테크놀로지(교육용 통신망)를 활용하는 것이 추세이다. 다시 말하면, 교사가 학생들에게 일방적으로 지식을 전달하는 방식을 탈피하여, 학생의 수준에 맞도록 개별화 학습을 가능케 하는 도구로써 컴퓨터를 교실에 도입하려는 것이다
|
|
|
활 엔지니어링 영역에서 개발된 공학기기의 적용(adaptation) 및 사용방법을 훈련시키며, 장애인의 학습권 및 정보접근권을 높여주기 위한 소프트웨어의 개발 및 컴퓨터 사용방법 등에 중점을 두어 이루어지는 소프트웨어적 활용기술 분야
①
|
|
|
관리가 요구된다.
Ⅸ. 결론
정보화 사회의 도래는 교육의 내용과 방법의 변화를 필연적으로 요구한다. 이러한 변화에 부응할 수 있는 방법 중 하나가 컴퓨터와 통신 기술의 발달로 등장한 인터넷을 교육적으로 활용하는 방법이다. 인터넷에
|
|
메뉴펼치기
