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독서 분위기를 만들어주자
8. 가끔은 책을 자기 돈으로 사게 한다
9. 일정한 보상을 해 주자
10. 의미 있고 흥미 있는 과제를 제시하자
11. 성공할 수 있는 과제를 제시하자
12. 구체적인 목적을 제시하자
13. 교사나 학부모가 독서 지도와 관
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학교 부설 교과교육공동연구소
◈ 서울특별시교육과학연구원(2000), 독서교육, 서울 : 서울특별시교육과학연구원
◈ 서울당서초등학교(2000), 자기주도적 학습능력 신장을 위한 창의적 교육활동 프로그램 편성·운영
◈ 홍광희(1996), 초등학부모
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독서교육을 어떻게 하셨나요?
- 어머니께서 학업에 많은 관심을 기울이셔서 어렸을 때 부터 책을 많이 사주셨으며, 책을 항상 읽게 하셨던 기억이 난다.
③ 부모님은 독서를 강압적으로 하게 하셨나요? 아니면 스스로 하게 하셨나요?
- 강압적
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학 생들의 비용부담을 주지 않는다.
장소전략
. 학생이 많은 경안고등학교 주위에 위치
. 동문에서 타 독서실과 고시원 보다 가까운 거리에 위치
. 건물 2층에 위치하여 공부하기에 최적의 장소 조성
광고전략
. 광고 - 전단지, 교차로 등을 이
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독서의 기회를 제공하여 아울러 장터의 개설과 운영을 통하여 상업활동을 체험한다.
Ⅹ. 독서지도 사례
1. 나의 독서록 쓰기
요즘의 학생들은 책읽기를 어려워한다. 그 이유 중의 하나가 독서 교육을 체계적으로 받지 못했기 때문이다. 그래서
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학생이 비교적 유리한 경우라 하겠지만 사실 올바른 독서법을 알고 있는 초등학생도 별로 많지 않다. 따라서 이 책은 학부모나 선생님이 읽는 것이 본인뿐만 아니라 아이들 교육에 큰 도움이 될 것이다.
이 책에는 분야별로 책 읽은 방법을
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학에 따라 많이 읽는 책의 종류에는 차이가 있다.
남녀 대학생의 독서량에 차이가 있는가?
→독립성 검정 : 우리가 모은 전체 표본의 개수는 150개이다. 즉 고정된 전체 표본의 수인 150명을 무작위로 추출하여 조사한 결과 얻은 자료이므로 두
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학과 부담 때문에 독서에 치중할 수 있는 여유를 갖지 못할 정도가 되지 않도록 각 과목 선생님들이 협력할 필요가 있다. 그리고 무엇보다도 학교 도서관을 잘 가꾸고 내실을 다지는 것이 중요하다. 그리고 독서 교육과 더불어 학생들이 학교
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학생들이 책을 가까이 하게 하기 위해서 학교 및 지역사회에서 독서지도에 대한 적극적인 홍보와 교사 학부모의 연수를 통하여 독서지도에 대한 바른 인식으로 독서하는 사회풍토를 구축해 나가야 한다.
독서 지도 실태
체계적인 독서지도를
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학부모)과 연계
6. 청소년문화의 이해
7. 진로교육
8. 종교 교육과 조화
9. 인성 교육 프로그램의 실천
Ⅵ. 인성교육과 이메일
Ⅶ. 인성교육과 독서
1. 목표 지향적 인성지도
2. 개인 처방적 인성지도
Ⅷ. 인성교육과 연계지도
Ⅸ. 인
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