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언어, 문학적 접근을 중심으로, 창지사, 1999
이경우, 총체적 언어교육, 창지사, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 총체적언어교육(언어학습, 언어접근법)의 의미
Ⅲ. 총체적언어교육(언어학습, 언어접근법)의 유래와 배경
1. 총체적 언어교육의 유래
1)
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언어사용이 미치는 심리적요인
4) 너무 가벼운 언어의 사용
4. 청소년 신조어 사용의 긍정적 측면
1) 새로운 언어로서의 발전
2) 젊은 세대만의 공감대형성
3) 부정적 언어의 유화기능
5. 의견정리
6. 결론
※ 참고자료 1. 서론
2. 청소년
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언어 접근법의 성격을 규명하기 위해서 총체적 언어 접근의 배경과 개념, 그리고 정의와 원칙을 소개하였다. 그리고 실제 프로그램을 개발하기 위해서 그 구성 요소로 목적 및 목표, 내용 및 방법, 활동 조직, 평가 측면을 살펴보았다.
새로운
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배경
2.1 언어규정
2.2 언어조작
2.3 언어보호
2.4 언어정책
3. 동독의 사회주의 언어의 특징과 언어정책
3.1 언어의 공격적 정치화
3.2 언어의 도구화 -의사소통을 위한 도구
3.3 언어의 이념성
4. 북한과 동독의 언어적 연대성 및 언어정책
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발전해가고 있다. 우리의 사회 및 교사, 학생, 학부모의 의식도 모두 크게 변하고 있다. 대학생과 학부모는 실제 중국어 사용능력에 대한 요구가 갈수록 높아지고 있다. 실제로 사회에서 필요로 하는 인재는 온전한 인격과 뛰어난 언어구사능
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중요성
Ⅳ. 미디어 상호비평의 배경과 의미
Ⅴ. 미디어 상호비평 프로그램의 내용
Ⅵ. 미디어 상호비평 프로그램의 사례
1. 미국의 매체 간 상호비평
2. 독일의 매체 간 상호비평
Ⅶ. 미디어 상호비평 프로그램의 한계점
참고문헌
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The nature of human intelligence. New York; McGraw-Hill. Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 유아언어와 창의성
2. 총체적 언어교육과 동화
3. 동화와 동화활용 교육
III. 연구가설
Ⅳ. 연구방법
V. 연구결과 및 해석
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언어정책, 「세계의 언어정책」, 서울：태학사, pp. 202- 225. [ 목 차 ]
[프랑스어의 기원과 라틴어]
[프랑스의 언어정책]
1. 서 론
2. 지방어에 대한 정책 -프랑스의 언어들
3. 프랑스 언어정책의 배경
1) 표준어의 성립
2) 올바른 용법과
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언어에 대하여》,경상대학교 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 연구 목적, 연구 대상 및 방법
1. 연구 목적
2. 연구 대상
3. 연구 방법
Ⅲ. 방송언어의 사회적 영향
Ⅳ. 이론적 배경
1. 언어와 사고․문화
(1) 언어 인류학적 관점
(2) 기능주의적
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프로그램의 변천과 발전
◈ 김웅래, 방송연예론, 한울아카데미
◈ 이기현(2002), TV프로그램 분석 II, 한국방송진흥원
◈ 장경환(1993), TV 프로그램: 오락 프로그램의 저널리즘성에 관한 연구, 한국방송학회
◈ 전규찬·박근서, 텔레비전 오락의
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