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하였다.
넷째 54문학혁명이 제창한 민주주의 문예사상은 수많은 문학동인들의 공통된 사상기초로 그 출현은 중국문학 발전사와 문예이론 발전사의 중요한 성과이다. 민주주의 문예사상은 문학이 봉건주의의 도구가 되고 소수 고관귀족의 소
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탈론과 근대화론이 모두 긍정적으로 평가하고 있는 근대의 모습이 과연 긍정적인 모습인가에 대한 반성과 경제성장론에 대한 비판이 대두되고 있다.
<참고문헌>
- 강만길,『한국 자본주의의 역사』, 역사비평사, 2000
- 강만길,『고쳐 쓴
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하기 위해 많은 참고문헌을 살펴보면서 단순히 학습자들의 활동 위주의 수업을 준비하는 것도 많은 문제가 있음을 알았다. 결국 최종적으로 얻은 결론은 이러하다. 문학 교육은 앞서 언급한 모든 수업 방식이 상호 보완적이면서 그것이 다 갖
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문헌
신득렬(2000). 교육사상사. 학지사
강기수. 교사교육론. 세종출판사
정호표, 김병희(2001). 교육사상사. 교육과학사
서울대학교 교육연구소(1994). 교육학 용어사전. 출판사: 하우
http://100.naver.com/ 두산세계대백과 EnCyber
조용태(2002). 교육철학
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언어유희성과 구비성
1. 장난시(弄詩)
2. 이 씨팔놈아(二十樹下)
3. 서당욕설시(辱說某書堂)
4. 파운시(破韻詩)
5. 조승유(嘲僧儒)
6. 망건(網巾)
Ⅴ. 김삿갓의 풍자와 해학이 돋보이는 시
1. 천탈관(天脫冠)
2. 원생원(元生員)
참고문헌
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4)고향에 돌아가지 못하는 데서 오는 탄식
5)인생사에 대한 체념
2.여성의 시(:여성 편향성)
1)여성적 정조
2)여성적 시어와 문체
3. 민요시(:민요시적 특질)
1)율격
2)정서
3)시어
4.민족의 시(:민족의식의 형상화)
Ⅲ. 결론
*참고문헌*
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하는 것이다.”와 같이 한 시대의 단면을 글로 표현하고, 가속하는 격변의 시대에서 자신의 사상을 유감없이 작품으로 배출해낸 한설야라는 인물에 대해서는 높이 평가되어야 한다고 정리해본다.
참고문헌
김윤식, 「한설야론」, 현대문학,
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최현섭 外. 1996, 『국어교육학개론』. 삼지원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 문학 교육 지도 과정 모형
1. 개 관
2. 일반절차모형
3. 문학 영역에 유용한 교수-학습모형
Ⅲ. 문학 작품의 감상의 실제
1. 시 감상
2. 소설 감상
Ⅳ. 결 론
※ 참고문헌
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문학세계
(1) 정주라는 지역성과 백석 시의 출발
(2) 토속적 삶의 고향 탐색과 시어의 확장
(3) 떠돌이 삶과 고향 상실감
(4) 백석 시의 형태
4. 작품
1) 여우 난곬족
2) 여승
3) 남신의주 유동 박시봉방
5. 결론
참고문헌
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미래의 문학, 박문수책 1. 본인이 소설을 읽는 이유와 흥미롭게 읽은 소설 작품
2. <무진기행>을 선정한 이유
3. <무진기행> 특성 분석
4. 문학(시, 소설, 희곡, 영화, 웹툰 등)의 미래에 대한 나의생각
5. 이번 학기 수업 정리
[참고문헌]
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