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학습 활동 참여도 평가 참고문헌 김경자(2000), 학교교육과정론, 교육과학사 나일주·정인성(1996), 교육공학의 이해, 서울 : 학지사 노석구 외 공저(2002), 수업모형의 이론과 실제, 학문출판(주) 박성익(1999), 수업방법탐구 : 수업모형·수업전략
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기본 가정 (3) 개념발달의 특징 (4) 개념학습방법 - [개념 습득 전략] - [개념 습득을 위한 교사의 발문] 2) 발문교수법 (1) 정의 (2) 발문의 유형 (3) 효율적인 발문 방법 3) 탐구학습법 (1) 정의 (2) 장단점 (3) 탐구수업
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탐구를 중시하는 역사교육의 필요성이 역설되어 왔다. 따라서 본고에서는 이러한 필요성에 따라 탐구수업의 이론적 기초부터 시작하여 사회과 탐구 모형, 역사과의 탐구모형과 실제 적용에 대해 살펴보았다. 탐구식 역사수업모형은 역사교
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학습의 실제, 1997 이순형 외 13인, 발달수준별 주제탐구표현활동 프로그램의 운영, 창지사, 2000 이홍우, 교육과정 탐구, 박영사, 1995 전국열린교실연구 응용학회편, 열린 수업모형 탐구, 도서출판 열린교실, 1996 최지현, 문학감상교육의 교수
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탐구학습 STS수업모형 STS(Science, Technology and Society) 교육은 지식위주의 교육이 만들어낸 인간의 비인간화에 대한 반성과, 과학지식이 다만 알고 있는 지식에 그치지 않고 사회적 논쟁을 이해하며 그 논쟁에 보다 지성적이고 바르게 참여할 수
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탐구학습 “4학년 2학기 1. 문화재와 박물관 (2) 옛 도읍지와 문화재” 단원에서 탐구학습모형에 적합한 제재를 찾아 수업지도안을 작성해보았다. <1.탐구문제 파악>단계에서는 탐구상황(탐구주제)을 제시한다. 먼저 이성계가 도읍을 한양
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탐구학습 움직임과 리듬 및 표현 운동에 적합한 수업 모형으로서 창의적 수업 모형이라고도 한다. 이 모형은 창의성을 최대한 발휘할 수 있도록 지도할 것을 요구한다. 이 형태에서는 움직임의 기본 요소인 이동 운동, 비이동 운동, 조작 운동
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사례를 문제로 설정하여 심화된 탐구가 이루어질 수 있도록 한다. 1. 집단탐구수업모형이란? 2. 이론적 배경 3. 특성 4. 집단탐구 수업 모형의 장단점 5. 집단탐구 수업 모형 적용상의 유의점 6. 집단탐구수업모형의 단계와 활동내용
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탐구수업(학습)모형의 적용상 유의사항 집단탐구 학습 형태는 교수자의 세심한 주의가 성공의 관건이 된다. 그래서 교수자의 역할은 일종의 중재자라는 생각으로 관찰과 기록을 주의 깊게 하며, 탐구활동의 극대화를 위해 과정상의 위험부담
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탐구와 유사하다. 초등학교 저학년보다는 고학년에서 적용할 수 있으나 비교적 많은 시간과 토의가 필요한 상위 수준의 모형이다. 가설 연역적인 순환 학습과 유사하여 ‘만일 ~ 라면, ~일 것이다.’ 라는 내용을 검사할 때 수업에 적용할 수
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