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역사교육의 필요성이 역설되어 왔다. 따라서 본고에서는 이러한 필요성에 따라 탐구수업의 이론적 기초부터 시작하여 사회과 탐구 모형, 역사과의 탐구모형과 실제 적용에 대해 살펴보았다.
탐구식 역사수업모형은 역사교육의 지식, 기능,
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탐구식 역사교수모형의 재인식
Ⅰ.머리말
Ⅱ.탐구식 역사교수이론
1.설명식 수업에 대한 대안
Ⅲ.탐구식 역사교수이론에 대한 비판
1. 사실적 역사지식의 중요성
2.‘역사적 사고력’의 의미와 한계
3.‘내용’과 ‘과정’의 관계
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역사를 가르치는 것일까에 상당한 의구심을 갖게 합니다.
이런 생각들을 하게 되면 역사수업에 있어 탐구식, 추체험, 토론식, 제작학습, 역할극 등의 다양한 수업방식을 이용하게 되는지에 대한 이해가 될 수 있을 것 같다고 생각이 듭니다.
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1. 유추
2. 슐만의 내용지식
3. 감정이입
4. 탐구식 수업전략
5. 내용선정의 기준
6. 역사수업에서의 과학적 설명논리의 적용
7. 상황논리에 의한 설명(실증론자)
8. 총괄
9. 일반화
10. 행위설명이론
11. 인물학습지도에 행위 설명이론
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학습 환경에서는 탐구식 수업을 시행하기 어렵다’, ‘새로운 수업을 시도하기 위해 교과연구과 수업 준비를 다시 해야 하는 일이 번거롭고 귀찮다’는 등의 문제들을 제기하였다. 무엇보다도 역사 교과서 제작 체제 및 그 내용과 서술 방식
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수업시대』에서의 성장과 사랑
ㆍㆍㆍ 1. 분석의 방법 제시와 빌헬름과 6人의 여인 소개
ㆍㆍㆍ 2. 사랑의 전개와 빌헬름의 변화(성장)
ㆍㆍㆍ 3. 빌헬름의 성장과 상대방에 대한 인식 변화
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수업에서 JigsawⅢ모형이 어떻게 활용될 수 있는 지 수업지도안을 구안하고 Jigsaw모형을 수업에 적용 할 때 유의해야 할 사항에 대해 살펴보는 것은 중요한 의미를 갖는다.
일부에서는 우리 사회가 경쟁 사회이므로 학교도 장차 사회에 적응하
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역사적 배경
2.1 매화
2.2 난
2.3 국화
2.4 대나무
Ⅲ 중등미술의 사군자 교과지도 적용방안
1. 한국전통미술 적용방안
2. 효과적인 개선방안
3. 사군자의 학습지도안
3.1 매화
3.2 난
3.3 국화
3.4 대나무
Ⅳ
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수업
3. 개별처방식수업(IPI : Individually Prescribed Instruction)
4. 컴퓨터를 이용한 외국어 습득이론
제 3 장 인터넷을 통한 국제비지니스 시대의 개막
제 1 절 인터넷의 대중화
1. 인터넷의 역사
2. 국가별 인터넷 이용자 현
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수업절차
<표 Ⅱ-5> 점수에 따른 소그룹 보상법
<표 Ⅱ-6> 자율적 협동학습 모형
<표 Ⅲ-1> 대상 학생들의 지능 및 읽기 수준
<표 Ⅲ-2> 대상 학생들의 학업성취도, 메타인지, 전략 활용 등의 전략교수 이전 수준
<표 Ⅲ-3> 교과서 독해・내
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역사수업에 참여하는 학생들의 관심을 유도하고, 능동적인 학습 태도를 형성하도록 최선을 다할 계획입니다. 학생 개개인이 역사를 단순한 사실의 나열이 아닌, 현재와 연결된 의미 있는 이야기로 느끼게 하고, 자신만의 시각과 목소리로 역
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역사 교육 프로그램과 혁신적인 교육 환경에 매력을 느꼈습니다. 특히 학생 중심의 교육 철학과 다양한 문화적 배경을 가진 학생들을 포용하는 분위기가 인상 깊었습니다. 저 또한 역사 수업을 통해 학생들이 열린 사고를 기르고 다양성을 존
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역사적 유적에 대한 매료에서 시작되었습니다. 이 초기 관심은 제가 다양한 역사적 사건과 문화를 탐구하는 데 필수적인 기초를 마련해 주었습니다. 고등학교 시절, 저는 역사 수업에서 두각을 나타냈으며, 이 시기에 진행한 다양한 프로젝트
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역사 교육 이론을 보다 심도 있게 연구하고, 그 이론을 실제 수업에 효과적으로 적용할 수 있는 방법을 찾을 것입니다. 또한, 교육 기술을 활용한 혁신적인 학습 방법을 모색하여 학생들이 더 나은 교육 환경에서 역사적 사고를 키울 수 있도
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수업과 과외가 끝나고 새벽2시까지 공부를 하였습니다. 수많은 아르바이트 경험과 바쁜 시간들은 인내심과 책임감이 되어 돌아왔고, 이것만은 누구에게도 뒤지지 않을 자신이 있습니다. 맡은 바 끝까지 책임을 지는 역사학연구원이 되겠습니
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