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수업은 학습의 의욕을 불러 일으킬 것이다.
6. 현실에 맞는 유용성 있는 수업 내용 전개하자. (흥미, 유용성)
수업을 거부하는 학생을 자연스레 학습에 참여하도록 하기 위해서는 그들의 흥미를 유발해야 할 것이다.
아이들이 관심 있어 하는
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수 있는 여건 즉 학생 수준에 맞고 그들의 흥미를 유발하는 활동을 선택할 수 있도록 교수 활동을 다양화해야 한다. 학습자의 학습의욕이 낮음을 이유로 외재적 동기 유발에 의존하는 교육환경보다는 지적으로 성장하려는 아동의 능동적인
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수행할 수 있어야 한다. 또한 무상으로 운영되는 대안중학교가 확대되어야 한다.
대안학교는 교육과정을 다양화함으로써 기존의 공교육에 적응하지 못하고 동기를 찾지 못한 청소년들에게 내재된 동기를 찾아주고 잠재력을 이끌어 낼 수 있
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수 있는 여건 즉 학생 수준에 맞고 그들의 흥미를 유발하는 활동을 선택할 수 있도록 교수 활동을 다양화해야 한다. 학습자의 학습의욕이 낮음을 이유로 외재적 동기 유발에 의존하는 교육환경보다는 지적으로 성장하려는 아동의 능동적인
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수 있으므로, 주변 경관자원과 일치되는 적극적인 자연환경 개발과 흥미로운 소재의 발굴 등을 통해 관광거점으로 개발하는 것도 가능할 것으로 판단된다.
Ⅴ. 결론 및 시사점
관광지 개발에 대한 수요가 다양해지고 관광지의 차별화, 체계화
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수업에 대한 평가를 해 볼 수 있다.
Ⅶ. 결론 및 시사점
초등학교의 교육과정에서는 21세기의 정보화·세계화·다양화 시대에서 우리의 음악 문화를 창조하고 이끌어 가기 위해 국악 교육을 강조하였다. 궁극적으로 학교에서의 음악 교육은 우
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수·학습활동에서 현대사회에 알맞은 창의적 사고논리를 자신의 표현방법으로 승화할 수 있는 가능성을 키워줌으로써 창조적 사고방식의 생활화에 기여한다.
5) 흥미 유발로 개인의 잠재 능력 배양과 정서 순화
창의성과 개성학습 중심의
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흥미를 유발하고 학습 정보를 공유할 수 있으며 교실 이외의 공간과 모여 있지 않은 상황에서도 학습이 가능하다. 온라인 프로젝트 학습의 운영은 현재 일방적 자료 제시 수준에 머무르고 있는 일선 교사들의 ICT 활용 교육의 다양화를 꾀할
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다양화를 지향하는 지식정보화 사회는 교육 수요자의 요구와 필요의 변화를 일으키고 있으며, 이러한 변화는 계속 증가되고 있다. 그러나 교육 수요자들은 이를 공교육에서 충족하지 못할 때 사교육을 통해 해소하고자 하므로 사교육은 더욱
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수 있는 지식의 양은 엄청나다. 어차피 생활과 밀접한 관계를 맺고 있는 통신 매체들을 활용하여 학습에 이용하는 것은 학생들의 흥미를 유발시킬 수 있음은 자명한 일이다. 우리나라에서도 한국 교육 개발원 등에서 STS 학습프로그램 교육에
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